细胞中的元素和化合物 教学设计一、教材分析（一）对教材的认识本章介绍了组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的作用。把有机物放在无机物的前面，这是编者的匠心所使然──生命物质运动特殊性和运动的本质属性是由有机物特别是蛋白质来完成的。一个简单的顺序颠倒，诏示了生命物质运动过程中各物质扮演的角色的轻重。通过本章学习，为学生的后继学习打下必不可少的基础，在本章学习的基础之上，才能感悟生命活动过程中的物质输入和输出、能量供应和利用，以及系统的发生、发展和衰亡的过程实质。（二）教学目的要求知识方面1．概述蛋白质的结构和功能。2．简述核酸的结构和功能。3．概述糖类的种类和作用。4．举例说出脂质的种类和作用。5．说明生物大分子以碳链为骨架。6．说出水和无机盐的作用。能力方面1．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。2．以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。情感态度与价值观方面1．认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。2．认同生物界在物质组成上的统一性。3.崇尚生命物质和谐之美，珍爱生命。4.为生命的奥秘所折服。5.珍惜水、节约水的意识渗透。6.对学生进行爱国主义教育。与原来的高中教材相比，本章的内容有所拓展。基本概念和原理基本没有增加，补充的是课堂上即可完成的学生活动，如“问题探讨”，“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”，关于“氨基酸结构通式”、“脂肪的分布和作用”、“无机盐的重要生理功能”等内容的“思考与讨论”；以及所学内容与现实生活、人体健康的联系，科学史话和科学前沿等。二、课时安排 1 课时。三、教学重点组成细胞的主要元素和化合物；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。四、教学难点构成细胞的基本元素是碳；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。五、教学流程内容教师活动学生活动意图导入引出从简单的病毒到高等的灵长类动物中的人，构成了丰富多彩的生物界，它们各自都有不同的特征，但有一点是相同的，都是由实实在在的物质构成的。请思考：你自己身体，都有哪些物质？系统→器官→组织→细胞联系初中化学知识，想一想：构成细胞的化学元素的种类及细胞中能有哪些化合物？帮助学生整理归纳出组成细胞中元素并补充遗漏的元素。设问：你们汇报的这些元素在细胞中含量是否均等？（不分主次？）设问：细胞中各元素是否都独立以单质形式存在？从而进入下一环节...
