课题讨论方案范文推举 篇一：课题讨论方案范例 1 一、课题的提出及意义 （一）课题提出的背景 有关模块和模块教学的理论一直受到国内外学者和专家的重视。 美国达特茅斯学院感知神经学讨论中心主任迈克尔·加扎尼加（Michael Gazzaniga）教授于 1976 年提出：“新的观点认为脑是由在神经系统的各个水平上进行活动的子系统以模块的形式组织在一起的。”1983 年，认知科学家、美国哲学教授 J．福多（JerryA．Fodor）出版《心理的模块性》，从理论计算机科学和人工智能讨论角度，提出了智能的模块性。此后，西方心理学界对智能模块性的探究热情一直兴盛不衰，认为它是人类对心理的本质，特别是对“认知加工是怎样被组织起来的”认识的一场革命，它被进展成为与“模拟论”“理论论”并列的“模块论”，成为最具竞争力和进展力的三大理论之一。 模块教学模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。MES（Modulesof Employable Skills，模块式技能培训），是 20 世纪 70 年代初由国际劳工组织讨论开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块” 。CBE（Competency Based Education，能力本位教育），主要以加拿大、美国等为代表，它是以知行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可称之为“能力模块”。两种流派侧重于职业基础通用能力和职业岗位工作能力，对于普通中学模块教学有一定借鉴意义，但未涉及。 我国自 1993 年引入模块教学理论，2025 年颁布的高中课程方案采纳“模块”方案，于是，模块教学理论在高中教学中就显示巨大的生命力。目前普通高中面临着“模块教学”改革，上海建平中学等学校已经对此进行实验讨论江苏省对体育等学科明确提出模块教学要求，但均未取得实质性进展，至今未形成全面系统的运行操作模式，模块教学的运用仍处于探究阶段。 正是基于这样的审视与思考，我们提出了“中学英语模块教学的理念与实践讨论”课题。 （二）课题讨论的意义 1.有助于形成中学英语模块教学的理论和实践操作体系，丰富中学英语课堂教学的理论系统。 2.有助于丰富模块教学的内涵，联系“模拟论”“理论论”，对认知加工讨论提供有价值的基础信息，开始走出传统的、封闭的学科逻辑的框束。 3.有助于英语课程逐步走向以专题或课题为组织线索，适应学生从事探究学...
