阿西莫夫短文两篇教案【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。课时安排：5 课时第一课时 恐龙无处不有一、新课导入二、自学指导(一)——预习与沟通1．注音。遗骸（ ）蟾蜍（ ）褶皱（ ） 地壳（ ）岛屿链（ ）劫难（ ）追溯（ ） 骨骼（ ）臀（ ）携带（ ）两栖（ ）陨石（ ）潮汐（ ） 流逝（ ）2．理解课文中的重点词语。遗骸：遗骨(遗留的残骨)。 劫难：灾难、灾祸。致密：细致精密。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比方探究事物的由来。天衣无缝：比方事物没有一点儿破绽。3．指出下列句子所用的说明方法。(1)地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（ ）(2)例如，在 1986 年 1 月，阿根廷南极讨论所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。（ ）(3)板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（ ）4．作者链接阿西莫夫(1920—1992)，出生在苏联彼得罗维奇小镇，3 岁时随父母移居美国纽约。自小喜爱读科幻小说，18 岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在 1941 年的《理智》第一次提出了著名的“机器人三原则”，1942 年开始创作《基地三部曲》(1966 年获雨果奖)，1972 年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已达 300 部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。三、整体感知1．课文标题是“恐龙无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？请简要说明理由。2．课文中说“恐龙确实遍布于世界各地”，这个说法是怎样得出来的？3．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？第二课时一、文本探究1．这篇短文说明的主要内容是什么？是按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？2．课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？3．怎样理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这句话？4．“假如把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。”这一句在全文中的作用是什么？二、语言品析5．阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强而著称。你能找出文中语言表达平实而...
