高二语文屈原列传教案范文 教学目标： 1、 疏通文意，掌握文言知识
2、 了解屈原身世，感悟屈原的人格精神
3、 了解本文的写作特色
教学重点和难点： 1、 文言词汇的意思和用法，特别句式
2、 屈原的人格精神的理解
3、 本文传评结合的写法
教学方法： 教授法、串讲法、启发式、练习法
教学课时： 4 课时 教学设想： 这是一篇传评结合的人物传记，是“太史公别调”
叙事部分文字还比较简单，议论部分就比较艰深了，而且还有些历来存有疑义的地方，所以句句疏通和掌握就很重要
1 班可以略微快些，重点难句要求笔头翻译
2 班则要慢些，其中练习尽量安排在课内，促其自觉完成，实现有效学习
第一课时 教学要点： 1、 回顾已知的屈原
2、 研读 1—3 段
教学内容及步骤： 一、回顾已知的屈原
学生沟通自己所知道的屈原
古代伟大的浪漫主义爱国诗人
高二时我们学习过《离骚》节选，可以温习其中的名句
如：日月忽其不淹兮， 二、研读 1—3 段
1、 学生朗读 1—3 段，梳理三段的内容
2、 把握第 1 段内容
这一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”
王怎样“甚任”之
为什么“甚任之”
分析：王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”
”（左徒：楚官名
相当于上大夫而次于令尹
在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位
） “王甚任之”的原因： （1）楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支
（古代姓比氏大，后来姓氏不分
） （2）屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”
（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置
） 这是屈原的见任
3、把握第 2 段内容
王为什么怒而疏屈原
分析：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于上官大夫“争宠而心害其能”
