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高二语文屈原列传教案范文

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高二语文屈原列传教案范文 教学目标: 1、 疏通文意,掌握文言知识。 2、 了解屈原身世,感悟屈原的人格精神。 3、 了解本文的写作特色。 教学重点和难点: 1、 文言词汇的意思和用法,特别句式。 2、 屈原的人格精神的理解。 3、 本文传评结合的写法。 教学方法: 教授法、串讲法、启发式、练习法。 教学课时: 4 课时 教学设想: 这是一篇传评结合的人物传记,是“太史公别调”。叙事部分文字还比较简单,议论部分就比较艰深了,而且还有些历来存有疑义的地方,所以句句疏通和掌握就很重要。1 班可以略微快些,重点难句要求笔头翻译。2 班则要慢些,其中练习尽量安排在课内,促其自觉完成,实现有效学习。 第一课时 教学要点: 1、 回顾已知的屈原。 2、 研读 1—3 段。 教学内容及步骤: 一、回顾已知的屈原。 学生沟通自己所知道的屈原。 古代伟大的浪漫主义爱国诗人。 高二时我们学习过《离骚》节选,可以温习其中的名句。如:日月忽其不淹兮, 二、研读 1—3 段。 1、 学生朗读 1—3 段,梳理三段的内容。 2、 把握第 1 段内容。 这一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能,说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之?为什么“甚任之”? 分析:王甚任之:“为左徒”,“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯”。”(左徒:楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事,起草诏令,是相当重要的职位。) “王甚任之”的原因: (1)楚之同姓:屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子,受封于屈,因以屈为氏,是楚国王族中的一支。(古代姓比氏大,后来姓氏不分。) (2)屈原具有杰出的才能:“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”。(明、娴,形容词用作动词,这两句状语后置。) 这是屈原的见任。 3、把握第 2 段内容。 王为什么怒而疏屈原? 分析:直接原因是上官大夫“谗之”,根子在于上官大夫“争宠而心害其能”。 而最隐晦的原因却是屈原的功高震主,怀王的嫉妒和昏聩。 这是屈原的见疏。见疏的理由很简单,简单到让人难以信任。 4、重点研读第 3 段。 这一段难度最大;最集中地揭示了屈原的崇高品行;又是历来评价《离骚》的最重要文字(按:原是淮南王刘安所作《离骚经传》中语,太史公采入《屈传》内,原作已佚)。 (2)疏通文意和难句。 ① 屈原为什么作《离骚》? “忧愁幽思而作《离骚》”。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲...

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