摘要为满足 2025 年教育部等 11 部委《关于推动中小学生研学旅行的指导意见》中，以基地为中心，开发精品研学路线，打造一批研学旅行精品课程的特别要求，山西省晋中市中小学示范性综合实践基地基于自身特点和周边教育“”“”“”“”“”资源开发了包括 晋商文化传统古建太行山水寻根觅祖金色农耕 等一系“”列主题的 华夏古文明，山西好风光 的研学旅行线路，这些主题研学线路都是“”与山西省自身自然环境传统文化特点紧密相关的。其中 寻根觅祖 研学线路因其对于自然和人文景观的双重展现，让学生在研学过程中得到了更加立体和综合的收获，山西是中华民族的根祖之地，是中华文明最主要的发源地，有句俗话叫地上文物看山西，这里有从远古到近代的众多历史遗迹。除却一些耳熟能“详的古建以外，丁村遗址、尧庙、洪洞大槐树、关帝庙等，都是学生进行 寻根”“”觅祖 研学实践的理想场所，而在研学过程中仅仅是 去到 这些地方是远远不够的，我们还需要更加有利于学生接受、理解、传播的方式，更具有时代感，更“”现代化的技术手段带领学生去进行 寻根觅祖 研学行。微电影制作正是这样一个从基地出发能够从不同角度契合研学线路的课程。 关键词微电影、研学、寻根觅祖 “”一、 寻根觅祖 研学线路的特点和作用 “”“”根 在汉语词典里有 事物的本源 的意思，我们把它理解为追本溯源。中国历史悠久，文化底蕴深厚，人们在追求物质生活丰富、科学技术进步的同时也在努力找寻古老文化的根源。寻根问祖，是人的一种本性、一个情结、一份真情。有些人离乡多年，有些人在外地长大，有些人不知道自己真正的故乡，“”这时一种新的旅游方式 寻根 游便应运而生并且流行起来，寻根游带有浓重的民间色彩。可以只是通过民间习俗、节日庆典、宗族聚会、寻根旅行等多种形式开展，不具有学术讨论的严谨法律规范性。但在西方，寻根很多是依据科学讨论进行的，如人类学、考古学、民族学等方式，对比之下，我们带领学生“”“”“”的 寻根觅祖 研学之旅在游的同时就应该更加注意 讨论 和 学习 重要。寻根问祖的研学过程，也是寻梦之旅。它不仅仅是寻找族谱，寻找族群，寻找先祖，寻找亲人，也是寻找家族之梦、民族之梦，更是一种家国情怀。或为过去繁盛的家族而骄傲，或为祖先的创业而感动，或为长途的迁徙而震撼，或为百折不回的壮举而崇仰，得到的是祖先创业不易、后人定当珍惜的结论，产生的是惟有勤勉才能生存、惟有奋斗才能...
