小学语文评课稿:“”《荷花》评课由好会员 薇伊婚庆 投稿推举，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用
如何评课和如何写评课稿是老师必须面对的一个问题
让我们来看看小学语文《荷花》评课稿吧
《荷花》第一课时 一、书写荷的笔顺
二、描写荷花的诗句 三、跟着清香追寻，学习第二段
1、范读前三个自然段
2、默读第二段
找出描写荷花漂亮的词语、句子
A 挨挨挤挤
联想生活中的场景，公交车、节假日的景点
B 碧绿的大圆盘
替换 四、小结 低年级学生阅读课文的拦路虎是生字，所以要突出生字教学
中年级学生阅读课文的拦路虎是不理解的词语，所以中年级要特别重视词义的教学
这篇文章值得玩味的词语比较多挨挨挤挤、冒等等，不仅要明白字面意思，还要领悟用词的妙处，所以词义教学的任务很重
叶圣陶先生说过，语文课主要不是学习课文内容的，而是学习课文的表达形式的
执教老师使用联系实际、勾勒形象画面、替换等方法理解词语，这是非常好的，但要注意不能孤立地学习词语，也不能完全脱离课文的语境，在理解之后要返回到课文里，可以促进对文本思想内容的理解，也可以更加准确地理解词义
理解词语之后再把词语放回文本中，进行朗读指导
也就是教学指向语言学习，但语言学习要在语境中完成
还有对理解词语方法的提炼和指导，最好能提供情境，鼓舞学生把好的词语用到自己的语言中去，在表达时能积极主动用到新学到的词语
词语教学经历理解-----积累-------运用-------提升情感的环节
《荷花》第二课时 一、创设情境 二、范读 三、学习第四段 1、自己读第四自然段 2“”、朗读指导轻重，理解 翩翩起舞 3、男女分读，蜻蜓、小鱼 4“”、诗句 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 引入，想象蜻蜓干什么，小鱼干什么 5————、句式练习告诉我 6————、把自己想象成菊花告诉我 7“”、体会 忘记了 ……四、假
