2025 年语文核心素养 浅谈基于语文学科核心素养的教与学 暑期很有幸于中学校基础教育国家远程培训中，我倾听到东北师范高校史宁中教授以数学学科为例有关核心素养的讲座。对于我就犹如沙漠中的一株干旱的小草儿遇到了一场甘霖，太准时了，太欢畅了!听君一席话,何止胜读十年书，对于我就是醍醐灌顶! 数学学科的核心素养是这样，语文学科呢?我抓紧打开电脑迫切的登上百度一搜，汗颜了!我自 1999 年 9 月参加工作到如今虚年已有二十年。始终以来自以为自己还算是一名爱岗敬业的好老师。可核心素养对我却是全新的一个词，而它自 20**年新课标的修订就已登上了教育的舞台。当前在规划将来教育进展契机"核心素养'一词已然成为言论关注的热点，而我于它面前却是一个刚入园的学校生。'学校生'的我作为老师的确是失职的，但对于教育却从未失心过。我宠爱我的职业期望尽自己的绵薄之力，为我们祖国的基础教育尽点自己的责任，为圆中国梦点亮一束光! 起了这么一个大的题目，其实是唬人的，我就想结合着自己做同学学习的感受和今日为人师教同学的感受，谈谈我对教学中基于语文核心素养的教与学这一想法的理解感受和以及使其在我将来教同学涯中落地开花的预备。 小时候学语文印象最深的是课堂活动，即一读，二分段，三概括段意，四归纳中心思想，完成这四步一篇语文课文就算讲完了。所以自打上学来，感觉最无趣的课堂就是语文了! 始终到自己当老师教语文，学习新课标时我才幡然醒悟，我曾经的学习是多么的被动与无知呀，我也从未想过这几步是有关联的。小时候的学习就是孤立的机械的，为了完成这几项任务而已。记忆中也没有老师告知我这样做是为了什么，学了对你有怎样的收获与成长，我全然不知!我只知道笔记的极其工整记着的就是一、二、三、四这完全孤立的四步。 学习新课改理念。新课标中明确规定着学校生阅读力量的培育，要通过文章的字词句进行教学、复述和默读的训练能够让学校生自然地把握词语，并且理解句子的含义，从而能够结合文章分析概括其中心思想。 新课标已很明确的告知我们，每做一步的目的是什么。这些活动的设计都是有目地的，这一步步就好比是一座一座的桥梁。最终沿着这一座一座的桥梁，就水到渠成走到目的地。而作为师者应当用"一两拨千斤'的金句来点明：你如今学它这干吗?学它将来的的意义是什么?有利于提升你哪方面力量?师传授的学问就好比超市柜台出售的各类物品，你想让顾客买账，势必都会说明它功能怎样怎样，顾客看到...
