《制作有动画效果的幻灯片》说课稿 《制作有动画效果的幻灯片》说课稿 大家好，今日我说课的题目是《制作有动画效果的幻灯片》，依据课程标准理念，对于本节课，我将分别从说教材、说学情、说教学过程等几个方面加以说明。 一、 首先说教材 1、教材分析： 《制作有动画效果的幻灯片》是福建省义务教育教科书小学信息技术五年级上册第四课的内容，本课程是在学生能创建幻灯片，以及插入艺术字、文字、图片等元素的基础上进行学习的，内容难度相对较高，但是趣味性强，有用性大。风格迥异的动画显示效果，为演示文稿增加颜色，使演示文稿的放映过程变得生动活泼。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起到画龙点睛的作用，旨在使学生把握在图文并茂的幻灯片中设置动画效果，为学生进行创作性的创作供应较为完好的学问构架，为学生 “学以致用”供应良好呈现的空间。 2、教学目标： 根据新课标所提倡的“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”并重的教学理念和教学大纲的要求，我指定了以下的教学目标： 1．学问与技能 (1)通过本次课程的学习，学生学会幻灯片“自定义动画”的设置方法、更改动画效果及对象动画播放次序、 “幻灯片切换”的设置方法及自定义动画动作设置。 2．过程与方法 (1)通过对幻灯片“自定义动画”和幻灯片切换的`设置，比较各种动态显示效果，学生能按实际情境选择和修改动画效果。 (2)创设教学情境，细心设计学生自主、合作学习环节，学生培育探究学习力量、动手操作力量及创新思维力量。 3．情感看法与价值观 (1) 通过本节课的学习，学生养成良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，增加自信念。 (2) 通过小组商量 ，学生培育小组合作，互帮互助的学习看法。 二、 说学情 1、学生已经初步学了幻灯片的制作，以及插入文字、艺术字、图片等功能，为本节课的教学供应了学问前提。 2、小学五年级的学生自主学力量偏低，对有动画效果的幻灯片有新颖感，运用视觉上的冲击，让他们在短时间内拥有自己的电脑作品，猎取成就感。 三、 说教法 本课接受“任务驱动----师生商量 ----任务完成---- 自主实践----效果评价”的五步教学模式。在完全的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为本，老师只是作为学生的关怀者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。 所以，在这节课的教学中，我接受“任务驱动教学法”，把所要学习的内容奇异地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务到达把握所学学问...
