《牧场之国》语文听课报告 《牧场之国》语文听课报告 在学习、工作生活中，大家渐渐生疏到报告的重要性，不同种类的报告具有不同的用途。我敢确定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是我为大家收集的《牧场之国》语文听课报告，仅供参考，期望能够关怀到大家。 听课之前，早已耳闻孙老师是一个特别优秀的新老师。经过几次电话的沟通，看出她对这节课之重视，试教之努力，备课之仔细，这些都让我格外感动。今日得见孙老师的课堂，果真看到的是一位高素养的新老师！文本解读很深，课堂调控力量很强，语言过渡很自然......老师本身的优点有很多，接下来我重点谈谈她这一堂课的想法。 《牧场之国》是四班级下册的一篇略读课文，文中有一句反复消灭的话——这就是真正的荷兰！其实，孙老师的课堂实践，也在追求一个目标，想要告知大家——这就是真正的语文课堂。有一个成语叫“心灵手巧”，我想说这堂课是“心灵课巧”。既然“巧”，那“巧”在哪里呢？ 一、巧借课前提示，设计教学板块 我们晓得略读课文一般只有一课时，在这短短的一课时中，老师需要快速有效地抓准略读课文的教学重点，使略读和精读形成一个系统，形成教学合力，更好地发挥训练阅读，迁移力量和陶冶情操的功能。如何抓？从哪里抓？每篇略读课文前的导语为我们供应了很好的借鉴。《牧场之国》课前提示里有这样的话： 有感情地朗读课文，体会一下为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。假如有爱好，还可以把自己宠爱的词句抄下来。 无独有偶的是，孙老师的板块设计恰恰是借鉴了课前提示而设计的。第一板块：揭题导入，解字解题。其次板块：初读课文，紧扣画面。第三板块：品读课文，学习表达。第四板块：写法总结，词句积累。除了第一板块，我们看到后面三个板块都是围绕课前提示开放的设计。可见，孙老师对略读课文的教学已把握了其抓重点的规律：紧抓课前提示。 二、巧用朗读训练，指导表达有序 《温州市学校语文学科教学常规〔试行〕》在“阅读教学”这一方面指出：教学过程要正确处理教与学的关系，突出同学学的活动。孙老师这堂课的最大亮点，在于对文中四个段落〔或四幅画面〕的解读与教学。层层递进，循序渐进，由易到难。 教第一幅画面时，孙老师的着力点在引导同学对修辞方法的.理解，归纳。我们一起来看这个教学片断——这样的荷兰有丝绒般的碧绿草原。 1、出示：丝绒般的碧绿草原〔指读〕 〔1〕这就就是指碧绿草原好像〔丝绒一般〕好像丝绒一样的〔秀丽〕 〔...
