《苍松怪石图题诗》教学反思 《苍松怪石图题诗》教学反思 作为一名人民老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，写教学反思能总结我们的教学阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《苍松怪石图题诗》教学反思，仅供参考，期望能够关怀到大家。 《苍松怪石图题诗》教学反思 1 古诗的教学中，通过读而让同学有所感悟是特别重要的。正如人们常说的：“诗只可意会，不行言传。”古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，图题诗更是如此。这是诗人追求的艺术境界，也是我们感悟的方向。学校古诗教学，目的在通过多种方式的诵读使同学在感悟中领悟古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 在教学《苍松怪石图题诗》这首句子长短不一，潇洒不羁的古体诗时，我留意创设情境，引导同学感悟。教学时，我利用我们六班级教室在多媒体的有利资源，通过媒体播放收集到的国画作品，让同学以一名书画观赏者的身份去观画、赏诗，把诗画有机结合，引导同学走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，真正做到了不顾此失彼，也不厚此薄彼。课后让同学小组合作，将课前布置收集到的国画作品完成为书画作品〔第八单元综合活动内容〕，既表达了合作学习的学习方式，让同学充分发挥自身特长，又培育了同学的审美力量，取得了良好的教学效果 《苍松怪石图题诗》教学反思 2 这个单元，主题是“岁寒三友”，三篇主要课文的结构差不多，都是前面一首诗，后面是赏析，还附有插图。 第一篇《墨梅图题诗》是实习生小叶上的，后面两篇《墨竹图题诗》和《苍松怪石图题诗》所用的方法与小叶的方法差不多，介绍之后，先把诗读通读顺，理解诗意，再结合插图读懂诗画观赏，理解所以表达的思想感情，最终再回到诗歌，尽量让孩子能在课堂上将诗歌背诵出来。 不过，今日上《苍松怪石图题诗》感觉并没有前面的顺。首先是这首诗的理解与前两首相比，长了不少，而且有确定的难度，前天布置的预习，估量很多孩子除了把生字写完，并没有仔细去读课文，所以今日当我让他们读诗时，花了不少时间才把它读通。而且今日发言的孩子也少了，这帮小鬼也不知是哪根筋搭到了，有时上课发言挺主动的，今日倒像是要睡着了，莫非是之前的统考动员把他们吓到了？ 对诗歌的质疑倒是有不少孩子举手了，几乎把全诗的内容都提了出来，好吧，一个个来解吧。与以往不同，过去上诗歌，虽然有孩子提问，但这些问题一般都有孩子知道答案，而今日，有些...
