《静夜思》教学设计 4-小学一年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 【教学目标】 １、认识１０个生字，会写 目、耳、头、米”４个字。认识２个偏旁 〦 、攵”。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读的过程中体会古诗的意思。 【过程与方法】 １、课前主动观察和搜集有关星空的资料，学会观察和搜集资料的方法，如用眼睛观看、请教父母、阅读有关书籍、有条件的可以学学从网上浏览查找资料。 ２、主动参加学习过程，在小组沟通和全班沟通时能认真倾听，大胆发言，并补充或修正他人的意见。 【情感、态度与价值观】 通过《静夜思》的教学，使学生产生对古诗的喜爱之情，对大诗人李白产生敬佩之情乐于诵读古诗，主动搜集与月有关的古诗并诵读或背诵。 【策略与方法】 引导学生观察图画，发现问题提出问题，反复诵读，小组合作沟通。 【教学准备】 课文情景图，写有生字的小黑板，老师用的生字卡片，与宁静夜空和谐的音乐；学生用的生字卡片，课前召开一次 奇妙的星空”资料沟通会。（详细过程见单元综合活动设计） 【教学过程】 一、由图入境，激趣设疑 １、出示 诗人李白遥望明月”的情景图，引导学生观察图：认真看图，从图上你知道了什么？你还有什么疑问？ ２、老师揭示课题：静夜思读了这首诗，你就会解决很多同学们提出的问题。学生看图回答图中内容：一轮圆月、一个人抬头望明月、这是夜晚┅┅ （老师引导学生提出自己想知道的疑问）这个人是谁？是什么时候的人？这是什么季节的晚上？┅┅创设这一情境，与诗意联系，与诗作者及时代背景相联系，将学生带入了诗的意境，有助于理解诗的内容和感情；同时，让学生据图提问，既能促使学生带着疑问去读书思考，激发学生的求知欲，又有利于培育学生发现问题和提出问题的习惯和能力。 二、初读古诗，感知大意 １、同学们，谁会背这首诗？指名背，要求其他同学打开书听读。（生背后，老师要鼓舞其课外主动学习） ２、再次齐读：提不同要求，会背的可背，不会背的，可以看书读，不会读的，可以边听边随读。一生背诗，其他学生看书听读。背诵。了解学生课前读此诗的情况，实现以学定教，而且有利于激发学生课外主动背诵古诗的积极性。 三、再读古诗，识记生字 １、先读一遍古诗，再对比生字表把生字在诗中圈出来，然后想办法记一记这些生字。 ２、检查学生识记生字的总体情况。出示生字表。 ３、出示字卡，用开火...
