「“双减”优秀作业设计」初中历史作业优秀设计案例第 3 课 《美国内战》 作业设计 学段 统编版世界历史九年级下册第一单元 课标 要求 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争 在美国历史进展中的作用。 学习目标 1、通过绘制时间轴，掌握美国内战的基本史实。 2、通过分析材料，理解美国独立战争与美国内战的联系。 3、通过评价林肯在内战中的主要贡献，理解统一在国家发 展中的作用。 设计思路 本次作业从知识强化、能力提升和综合运用等多维度分 层次进行设计，适应学生多元化进展需要，增强历史课程趣 味性。 作业实 施策略 菜单式作业(要求：基础巩固作业全体学生当堂完成，能力 提升和综合运用作业课后任选 1—2 个完成。) 一、基础巩固作业单 1.熟记美国内战的历史意义并绘制出美国内战过程的时间轴。（开始、 初期、转折、结束） 开始 初期 转折 结束 【设计意图】培育学生“时空观念”的学科核心素养。 2. 下图是漫画——《奴隶制的扩张》。这幅漫画形象地 反映了 19 世纪中期美国南北矛盾的无法调和。这一矛盾的焦点是 ( ) A．西部开发的问题 B．国内市场扩大问题 C．黑人奴隶制存废问题 D．美国领土扩张问题 【设计意图】考查学生学会根据题意及图片信息解决问题的能力。 3. 美国内战中联邦部队中的黑人团队增加到 166 个，达到 万多。其直接原因是（ ） A．独立战争爆发 B．英国承认美国独立 C．法国大革命推动 D．《解放黑人奴隶宣言》颁布 【设计意图】考查学生对基础知识的分析理解能力，培育学生“历史 解释”的核心素养。 4. “经过内战，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主 义进展的最大障碍，为以后经济迅速进展制造了条件。”这句话反映美 国内战的性质是（ ） A．摧毁了英国殖民统治 B．美国历史上第二次资产阶级革命 C．民族解放战争 D．保留旧制度，军国主义色彩浓厚 【设计意图】 培育学生“历史解释”的核心素养。 5. 材料 一幢裂开的房子是站立不住的。我信任这个政府不能永远维 持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子倒塌， 但我的确希望它停止分裂。 —1858 年时林肯的一次演说 (1) 材料中“半奴隶和半自由的状态”是指哪两种不同的经济制度？ （2）该材料反映了林肯作为总统，他在内战中的首要目标是什么？ 【设计意图】培育学生“史料实证”的学科核心素养。 二、能力提升作业单 1. ...
