一年级语文所见教案 能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天奇异的意境。一起看看一年级语文所见教案!欢迎查阅! 一年级语文所见教案 1 教学预设目标： 1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。 2、认识所、牧等 12 个生字，会写诗、林等 6 个字。 3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。 教学重点： 1、学习生字词。 2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天奇异的意境。 教学难点： 培育学生的想象力和宠爱大自然的感情。 课前预备： 生字词卡片、背诵一首自己最宠爱的古诗、课件、音乐 教学过程预设 学习古诗《所见》。 正确、流利、有感情地朗读古诗;通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 一、激趣导入。 1、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁情愿把自己最宠爱的一首诗背给大家听?(指名背诵) ——展示学生平常的古诗积累 2、揭题，释题。 齐读课题。所见是什么意思?你知道吗?(指名说说) 小结：所见——所观看的事物(东西) 3、出示课文插图投影： 《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗? 二、初读课文。 1、出示小黑板：预习三读法： 一读：读准读通课文。(大声朗读) 二读：划出生字，记住字形(不出声音默读) 三读：读懂句子，学会提问。(轻声读) 2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。 把不懂的字、词、句子用横线加上?划下来。如：? 3、学习生字。 (1)预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字) 自己练读、指名读、开火车读。 (2)老师信任你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字) 自己练读、指名读、齐读。 (3)同桌对读，检查。 三、精读课文。 1、你能把这首诗流畅地读出来吗?指名读(两名) 2、播放音乐，老师范读。 学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。 3、学生练读全诗。(4 人组内合作朗读)指名 1 号做朗读汇报。 4、在 4 人组内沟通：古诗写了画中的哪些景物?有不明白的地方吗? 5、全班沟通。有什么不明白的地方?(老师相机解决问题) 预设问题：什么叫振林樾?(传遍了树林) 意欲是什么意思?(想要做什么事情) 6、理解诗意。 (1)出示课文插图。 A、师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛) B、放录音(牧童唱歌的声音)听!牧童兴奋地唱起了歌，他的歌声怎么...
