九上第 18 课《美国南北战争》教学设计 教学目标： （一）知识与能力 1、概述美国南北战争的过程，培育学生表述历史现象的能力。 2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培育历史问题的能力。 3、列表表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培育动手能力和制表能力。 4、引导学生正确评价林肯，培育正确评价历史人物的能力。 （二）过程与方法 1、感知南北战争的经过。 2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必定性。 3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。 （三）情感态度和价值观 通过课堂拓展材料的分析，进步增强学生实现祖国统一的信念。 教学重点：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。 教学难点：南北战争爆发的原因以及战争的性质。 教学时间：1 课时 教学过程： 〔导入〕：大家知道哪些美国总统呢？其中你最敬佩服谁呢？ 出示美国总统山并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？ 师：这四位总统分别是华盛顿、杰佛逊、林肯、罗斯福。其中美国的第 16 任总统──林肯，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”，为什么对林肯会有这么高的评价呢？学完今日的内容，问题就会迎刃而解。 师：今日我们就来学习 18 课美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”。出示课题。 〔讲授新课〕： 出示教学目标，使学生明这节课的学习要求。 独立后，美国领土扩张迅速，星条旗上五角星数目由 13 颗增加到了 50 颗，美国版图也由原来只局限于大西洋沿岸的国家成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。 在领土扩张的同时，美国的经济也进展起来了。 大家回忆一下美国的经济制度。 学生回答后。 美国独立后仍然保持各自的特色。北部是资本主义工商业，南方是奴隶制种植园经济。我们先来看一下北部的经济进展情况。（出示美国战前工业表，了解北方经济进展情况。）你得到什么有效信息呢？为什么会有这么快的进展呢？19 世纪上半期，北方开始了工业革命。南方的情况呢？出示南部种植园经济的进展表）你得到了什么有效信息？（奴隶的数目激增）什么原因造成的呢？18 世纪 60 年代英国工业革命开始以后，对棉花的需求量猛增，这更加刺激了美国南部植棉业的进展。美国南方的种植园主把大量的棉花...
