二年级美术教案第 11 课装饰骏马（4） 第三册 第四单元 《线条的变化》 课题名称：装饰的骏马 教学类别：绘画 课 时：1 课时 教材分析： 本课是第三单元线条的变化的最后一课，是前两节课巩固和延伸。是简单的线条、疏密线条到变化的线条的一个学习过程。也是线条的认识、线条的疏密及线条形成的点、线、面，逐渐深化的过程。 欣赏韩美林国画作品，在欣赏沟通过程中，学会用基本形概括，夸张形象的表现方法。在分析与观察马的图片过程中，了解马的特征及动态变化的规律，能够用基本形概括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条装饰骏马。 学情分析： “马”对学生来说并不陌生，但城市里的学生对画马并不擅长。本课用基本形组合的方法表现马的造型，用线条进行装饰，降低了绘画难度，提高了作品的欣赏效果，学生比较容易把握和表现。二年级学生对于基本形概括的接受能力还是比较强的，但是在夸张动态上把握可能略微欠缺，所以在动态教学上可以设计学生参加度高的活动，使得学生更好把握动态绘画，装饰线条是平常学生擅长的绘画表现方式，并且这单元教学就是在讲线条，可以弱化这个难点。 教学目标： 知识与技能：了解马的特征及动态变化的规律，能用基本形概括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条装饰骏马。 过程与方法：在欣赏沟通的过程中，学会用基本形概括，夸张形象的表现方法。 情感态度与价值观：感受奔马的夸张造型美，激发对艺术表现力的兴趣和探究，培育吃苦耐劳、勇往直前的精神。 教学重点：马的基本形概括 教学难点：马的夸张造型与装饰 教学准备： 学具：勾线笔、铅画纸、彩色铅笔等 教具：马的图片资料、课件等 作业要求： 基础层面：能运用基本形概括表现马的造型，并用简练的线条夸张形象和装饰骏马。 拓展层面：能用夸张的手法表现马的动态，用富有疏密变化的线条表现骏马。 教学过程： 课前两分钟： 欣赏马的视频，感受壮观的场面，创设森林聚会的情境。 出示课题《装饰的骏马》。 一、 讨论与分析 1.欣赏马的图片，分析马的基本结构。 2.欣赏韩美林国画作品-马，找到用圆概括马，师生讨论还有哪些基本形？老师出示基本图形教具，老师请同学们找一找马儿各部位的基本形，加上鬃毛和尾巴完成一匹马。 3.欣赏马儿在奔跑的图片，观察马儿奔跑时的特点，发现它们的夸张造型。 4.请一位同学到黑板上来用基本形拼出一个马，注意马的夸张造型。其余同学一起在课桌上摆一摆，老师巡视，将好的作...
