人教版“纳税”教学设计_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学内容： 人教版小学数学第十一册 P122～123 例 6 及练习三十二的第 1～5 题。 教学目的： 1.初步认识税收的意义，了解主要的纳税种类。 2.理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额。 3.使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培育学生初步的实践能力。 4.对学生进行思想教育。 教学准备： 1.学生课前分组深化社区、家庭了解有关纳税的情况，并记录有关数据。 2.有关课件。 教学过程： 一、导入新课 课件出示：漂亮的张家港 师：同学们，我们的城市美不美? (生答略) 师：对呀，为了创建全国卫生城市、全国环保卫生城市、花园式城市……市里投入了大量的人力、物力，这些投入需要很多钱，可这些钱是从哪里来的呢? (学生进行猜想) 师：这是市里的一个财政部门拨的款，财政部门的钱是从哪儿来的呢?大部分是靠税收得来的。 师：什么是税收?国家将征收来的税派什么用场呢? 学生自学：读一读，议一议书上第二段。 师：假如没有税收，国家能进展吗?国家的税收政策是：取之于民，用之于民。因此，根据国家规定，应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。今日这节课，我们就来学习“纳税”。 〔设计意图：课堂导入采纳聊天的方式进行，可以给学生创设一个比较宽松的学习环境。大部分学生生活在这个地方，亲眼目睹了城市的变化，也明白城市建设需要很多钱。“这些钱是从哪里来的呢?”这一问题无疑给学生设置了一个悬念。然后通过读一读、议一议直奔主题，激发了学生的求知欲望。〕 二、提出问题，探求新知 1.理解纳税、应纳税额、税率的含义。 师：在生活中，你们知道有关纳税方面的哪些知识? (学生沟通) 师：什么叫纳税?什么叫应纳税额?什么叫税率?请同学们分组学习。 学生沟通时课件出示：纳税就是国家根据各种税法的有关规定，根据一定的比率把集体或个人税款的一部分缴纳给国家。 师：请同学们思考以下几个问题：(1)谁向谁缴税?(2)是把所有的收入都交给国家吗?(3)每个集体和个人纳税的比率都相同吗? 生 1：是集体和个人向国家缴税。 生 2：是将一部税收上缴国家。 生 3：不相同，是按一定的比率纳税。 师：“一定的比率”就是下面我们讲到的税率。 〔设计意图：通过分组学习，让学生进行自主探究，使学生获得了自己所需要的知识老师再通过让学生思考三个问题，强化了“纳税”这...
