以理综考试说明为本-认真研究近两年高考理综生物试题-充分理解其中的内涵

以理综考试说明为本，仔细讨论近两年高考理综生物试题，充分理解其中的内涵_学习方法网 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ (function() { var s = "_" + Math.random().toString(36).slice(2); document.write(''); (window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({ id: '5471254', container: s, size: '580,90', display: 'inlay-fix' }); })();   以理综考试说明为本，仔细讨论近两年高考理综生物试题，充分理解其中的内涵 1．1 仔细领悟理综考试说明中的能力要求，把握复习的大方向 在以往的应试教育中，生物教学一般只注重知识的传授和应试能力的培育，随着时代的进展，这种教育模式越来越不适应社会的需要。以能力为核心的素养教育正逐步成为教育进展的主流。要把对学生能力的培育提高到与知识教育同等重要的地位，在应试教育向素养教育转轨的改革进程中，高考的内容和形式出现了变化：将物理、化学、生物纳入“理科综合测试”，着重考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的综合能力。以往的学科性高考所涉及的知识，多以基础性、典型性和单一性呈现出来。“综合科目”强调了知识间的综合性，这种综合不仅包括学科内的综合还包括学科间的综合。因此，加强对综合能力的训练特别是学科内的综合是复习教学的重点。 1．2 仔细讨论近两年的理综生物试题，体会高考的命题原则，把握复习的深度与难度 把握复习的深度：生物学科是高考“3+X（理科综合）”的组成部分之一。命题特点与以往不同，试题以从知识立意转向以能力立意，以能力测试为主导，试题将避开纯记忆性知识的考查，强调对知识的理解和知识之间的联系，着重考查考生运用知识分析、阐述、评价和解决实际问题的能力。也就是在命题上“遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲”，反对对大纲知识点的死记硬背以及简单再现，提倡对大纲所规定知识的灵活、综合运用，以及对社会、生活、科技进展方面热点问题的关注；它意味着试题要增加应用性和能力型的题目，将更多的通过创设新的问题情境，或让学生用所学的基本知识来解决问题，或通过提供的知识信息结合所学的知识来解决问题。也就是说“题在书外，理在书内”。所以复习时要以教材为本，没有必要追求超出课本以外的知识点。 把握复习的难度：教育测量理论认为，对试题难度水平的确定取决于考试的目的。假如考试的目的是用于选拔和录用人材，就应该努力使...