六班级数学上册?数学观赏?教学设计 六班级数学上册?数学观赏?教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,可能需要进展教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应当怎么写才适宜呢?以下是我帮大家整理的六班级数学上册?数学观赏?教学设计,仅供参考,欢送大家阅读。 六班级数学上册?数学观赏?教学设计 1 【教学内容】 义务教育课程标准北师大版试验教材六班级上册第三单元第 38 页“数学观赏〞。 【教学目标】 1、通过选择生活中好玩而秀丽的图案,供同学观赏,培育同学的审美意识、生疏数学的美、体会图形世界的奇异。 2、引导同学尝试绘制秀丽的图案等操作活动,使同学获得争辩图形的阅历。体验学习数学的乐趣,激发同学学习数学的爱好 【教学重、难点】 1、观赏生活中秀丽的图案,培育审美意识; 2、绘制秀丽图案的方法。 【教具、学具预备】 1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。 2、课件 1:生活中秀丽图案的视频(课前拍摄我们身边的秀丽图案)。 课件 2:课本上秀丽图案制作的动画演示。 【独特化修改】 【教学设计】 教 学 过 程 一、创设情境 1、观赏生活中秀丽的图案:播放视频或(图案图片)——(包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、……等) 2、你看到的这些生活中的秀丽图案,你想说什么? 在你的四周你还见到了哪些好玩的图案? 提示课题:今日,我们来观赏和制作秀丽的图案。 二、 观赏秀丽的图案: 1、课件呈现教材中的图案(也可以选择一些其他的图案)。让同学观看后说一说这些图案是如何得到的,是由哪个根本图形通过怎样的变换方式得到的? 小组内进展沟通. 小组代表汇报争辩结果。(汇报你觉察的这些图案分别是由哪个根本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?) 多媒体动画演示图案形成的.过程. 老师小结。其实很多秀丽的图案都是由根本的图形通过变换而来的,只要我们细心观看,就可以找到其规律。 三、绘制秀丽的图案。 小组内商量 下面秀丽图案是由哪个根本的图形通过怎样的变换而来的?绘制的步骤应当是什么? 要绘制的图案: 2、组长汇报沟通的结果。 3、多媒体再次演示绘制的步骤,并阅读课本上绘制的方法; 绘制的步骤: 商量 绘制时应当留意的问题。 操作活动:开头绘制图案活动,播放轻松音乐,老师巡回参加指导。 四、作品呈现和评价 作品呈现:把同学画的图案全部张贴在教室的四周,...