六年级数学教学经验沟通 我的毕业班教学这样做更有效今年我担任 6 年级一班和二班的数学教学工作。为了使我的教学更有效，我先找出两个班学生存在的问题，再具体问题具体分析，找出解决的方法。 首先，我谈谈六一班、六二班存在的共性问题： 1.学生数学基础知识差、底子薄，学困生多。 2.学生的学习态度不端正，静不下心来学习。包括不仔细听课、作业不写或不及时上交，家庭作业完成质量差。 3.学生的家庭教育跟不上，大部分家长觉得学生的学习是老师的事情。 针对这些问题，我是从以下几个方面来解决的： 一、向 40 分钟课堂要质量 1.精心备课 老师备好课是构建有效课堂的前提。备课要备课标、备教材，备学生，备教法学法，明确教学目标，抓住重点、难点、关键，了解学生的知识基础和知识结构；选择合适的教法和学法，善“启”善“导”。 2.打造有效的数学课堂 课前，让学生预习。课始约 5 分钟。由于学生课间活动刚结束，思想和情绪还未恢复平静，所以，这段时间老师应安排能够使学生情绪和思想尽快地宁静下来、注意力能尽快集中起来的一些活动。课开始的第 6 分钟至第 20 分钟，这一时间内学生精力最充沛，注意力最集中，思维最敏捷，是学习掌握新知识的最好时机，这段宝贵时间要充分利用好，探究本节课新知。课末 10 分钟，不少学生注意力开始不自觉地转移，有的开始渴望讲话，有的开始搞小动作。在这段时间里，不宜安排学生听讲，安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。 3.注重评价，多表扬，少批判。 课堂上，评价学生时应注意多鼓舞、多表扬，少批判、少指责，注意的教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培育学生的自信心和学习兴趣。 二、培育良好的学习习惯 著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培育良好的习惯。”小学数学教育家吴正宪也曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培育形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。在开学初的前两周要把重点放在培育学生的学习习惯，从课前预习、专心听讲、积极发言、仔细思考、作业书写、计算验算、合作沟通等方面进行练习，一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中巩固强化，对教学起到事半功倍的效果。 三、融洽师生感情 一位教育学家说过这样的话:“一个数学老师最大的成功就是把他的...
