安徽省合肥市第三十二中学 2014 年高中数学 1.1.2 集合间的基本关系教案 1 新人教版必修 1【教学目标】 (1)了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。(2)理解子集.真子集的概念。(3)能使用图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用.【教学重难点】重点：集合间的包含与相等关系，子集与其子集的概念.难点：难点是属于关系与包含关系的区别．【教学过程】一、导入新课 问题 l：实数有相等.大小关系，如 5=5，5＜7，5＞3 等等，类比实数之间的关系，你会想到集合之间有什么关系呢？ 让学生自由发言，教师不要急于做出判断。而是继续引导学生；欲知谁正确，让我们一起来观察.研探.二、新知探究问题 2：观察下面几个例子，你能发现两个集合间有什么关系了吗？ （1）； (2)设 A 为某中学高一(3)班男生的全体组成的集合，B 为这个班学生的全体组成的集合； (3)设 (4). 组织学生充分讨论.交流，使学生发现两个集合所含元素范围存在各种关系，从而类比得出两个集合之间的关系:① 一般地，对于两个集合 A，B，如果集合 A 中任意一个元素都是集合 B 中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合 A 为 B 的子集. 记作： 读作：A 含于 B(或 B 包含 A). ② 如果两个集合所含的元素完全相同，那么我们称这两个集合相等. 教师引导学生类比表示集合间关系的符号与表示两个实数大小关系的等号之间有什么类似之处，强化学生对符号所表示意义的理解。并指出：为了直观地表示集合间的关系，我们常用平面上封闭曲线的内部代表集合，这种图称为 Venn 图。如图 l 和图 2 分别是表示问题 2中实例 1 和实例 3 的 Venn 图.1问题 3：与实数中的结论“若”相类比，在集合中，你能得出什么结论? 教师引导学生通过类比，思考得出结论: 若. 3、核对预习学案的答案 学生发言、补充，教师完整归纳。三、 例题例题1．某工厂生产的产品在质量和长度上都合格时，该产品才合格。若用 A 表示合格产品，B 表示质量合格的产品的集合,C 表示长度合格的产品的集合．则下列包含关系哪些成立？试用 Venn 图表示这三个集合的关系。分析：学生先思考、讨论集合的关系,教师指导学生此类题的处理方法答案： B 是 A 的子集 , C 是 A 的子集变式训练 1 用适当的符号（）填空：①4 ②11 ③ ④ 例题 2．写出集合{a,b}的所有子集，并指出哪些是它的真子集.分析：(1)集合之间的关系的应...
