对高中化学新课程评价的理解徐上辰（界首中学 安徽 界首 236500）摘要：本文根据《普通高中化学课程标准》的宗旨，对高中化学课程评价进行解读，分别从评价的目标、内容、方式、主体和实施等几个方面详细分析新课程评价体系与旧课程的区别，以及课程评价体系对新课改的顺利进行所发挥的积极作用。并且强调笔纸测试、学习档案评价和活动表现评价等评价方式的相互关系及积极意义关键词：课程评价 笔纸测试 学习档案评价 活动表现评价基础教育课程改革的浪潮已经推进我省，新课程体系在课程结构、内容、实施、评价、管理等方面都比传统课程有了较大创新和突破。高中化学课程评价是高中化学课程各个环节顺利进行的保障，科学评价体系的建立，有利于教师的教学方式和学生的学习方式的转变，从根本上保证新课程的实施。高中新课程方案经过了四次改革，而以往基础教育课程过于注重知识传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成；强调学科本位，科目过多，不能适应不同地区和学生的发展要求；注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，过于强调课程评价的甄别和选拔功能，课程管理过于集中。高中化学新课程的设置是以提高学生科学素养为宗旨，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的三维学习目标；依据课程标准实施教学，教师要参与新课程的研究与开发，教科书的版本多样，可供选择性强；高中化学课程在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的课程模块，为学生的将来发展打下良好的基础，课程内容体现基础性、时代性和选择性；同时促进学生学习方式的改变，倡导多样的学习方式，帮助学生学会主动学习，探究学习与合作学习，培养创新精神。为了保证新课程的基本理念在一线教学中得以发挥应用，《普通高中化学课程标准》积极倡导科学的评价体系：评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。正确解读新课程评价的理念，抓住基本特征，有利于我们贯彻新课程的宗旨。一、从评价目标上看：由过分强调评价的甄别与选拔向促进学生全面发展转用心 爱心 专心 115 号编辑变。淡化评价的甄别与选拔功能，将化学从选择“适合教育的学生”转变为“适合学生的教育”。树立为学生的成长与发展提供优质教育的服务理念。二、在评价内容上：由...
