甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 《 小 狗 包 弟 》 学 案 2 新 人 教 版 必 修 1 学习目标1、培养学生自己动手合作探究的能力 2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识 合 作互动学生活动教学设计学习重点掌握通过文眼窥文“神”——主旨的方法互动与展示结合上面的语句谈谈你对“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”这句话中的“歉意”的理解学生各抒己见并发表看法 这发之心底的语言，我们可曾领会？这不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。 学习难点感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识自主研讨学生活动教学设计目标与导入1、培养学生自己动手合作探究的能力 2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识通过引导学生阅读《小狗包弟》让学生了解那个生命因特殊的政治原因被彻底漠视而置于社会边缘的历史，感受作者作为一个处于特定时代的有良知的人的无奈和严于解剖自己勇于忏悔的人格，从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。自学与诊断1．“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？ ① 提示：诗有诗眼，文有文眼。朱自清《荷塘月色》有“这几天心理颇不宁静”，郁达夫《故都的秋》有“北国的秋特别地来得早，来得清，来得静，来得凄凉”，试问本文的文眼是什么？ ② 学生浏览课文 明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。” 2.文章哪些言语表明了作者的“歉意”？ 3．学生浏览课文后回答 参考内容：“在我吞了 两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活” “自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。” “满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。” “这样的煎熬是不会有终结的”精讲与点拨“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”——巴金《最后的话》 深深的自责和沉痛的忏悔是缠绕 巴金一生的情结，并不仅仅是因为创作，也是为着作品中那些冤屈的灵魂以及造成这些悲剧的时代和社会。对文革的反思，是巴金老人为心中的上帝--人民而忏悔的典型写照。（朱四倍——新华网）结合材料，深入理解“歉意”。1检测与评价学生活动教学设计达标检测题检测与纠错“认识你自己”——忏悔意识与我 学生反...
