甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 《 烛 之 武 退 秦 师 》 学 案 3 新 人 教 版 必 修 1 学习目标学习《左传》写作特点总结词类活用、通假字、古今异义、文言句式以及重要的虚词 合 作互动学生活动教学设计学习重点学习《左传》写作特点[来源:Zxxk
Com]互动与展示㈡波澜起伏：这篇课文充满了波澜，显得生动活泼
如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望
读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫
郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性
再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来
晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊
课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力
㈢详略得当：这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上
对“退秦师”的前因后果，只作简略交代
在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，层次井然
学习难点总结词类活用、通假字、古今异义、文言句式以及重要的虚词自主研讨学生活动教学设计目标与导入导入： 同学们，我们已经把《烛之武退秦师》课文疏通了字词，理清了文章脉络，还着重学习了烛之武巧妙的说辞，今天我们一起来领略《左传》的写作特点
谁来抛砖引玉呢
讨论后明确：㈠伏笔与照应：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应
例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突
“晋军函陵，秦军氾南”，为下文烛之武“夜缒而出”，出使并说退秦军埋下了伏笔
