《区域小学语文学科精英老师团队建设及其雁阵效应发挥的实践讨论》课题阶段（初期）讨论报告 一、讨论背景：师资队伍建设是教育得以持续进展的关键与根本，而优秀老师的培育又是师资队伍建设中很重要的部分。目前，各级教育行政部门和老师培训机构、学校，都特别重视优秀老师队伍建设培育的讨论，显现出“培育方式类型多、培育内容专题多”等特点。但随着终身教育思想的深化、基础教育改革步伐的加快，优秀老师建设培育中所存在的“单纯理论知识传授”、“统一菜单要求”以及脱离教学工作实际、滞后于基础教育课程改革等问题越来越突出。转变培育观念、变革培育模式、提高建设与培育工作的针对性与实效性的问题凸显了出来。其次，在此类课题讨论中，一些教学实际能力强、潜力巨大的青年老师因受“教龄、学历、职称”等众多因素的影响，无法参选于优秀老师建设的一线培育。同时，区域内优秀老师大都呈点状分布在各个学校中，其骨干示范与引领辐射效应发挥一般局限于学校内部，对区域学科教学改革的整体引领、推动影响不大。因而，改进传统老师队伍建设模式，建立区域学科精英老师团队，有利于通过各种途径促进区域优秀老师之间的团队合作互动与沟通，促使优秀老师群体素养的再提高；有利于通过构建相应的平台，充分发挥学科精英老师团队的辐射与引领作用，促进区域小学语文老师的专业成长和教学质量的提高，更能丰富老师队伍建设的理论，解决优秀老师建设与培育工作的针对性与实效性的问题。基于上述情况，提出本课题，旨在立足于小学语文学科，以解决课堂教学教学活动中发生的真实问题为对象，以优秀老师队伍建设和示范效能发挥为讨论主体，通过团队内部的实践反思、同伴合作、专业引领等有效形式，将教学、讨论、培训有机整合，使探究、合作、反思、资源共享为主要特征，把区域小学语文学科精英老师队伍建设成为实践型、讨论型的学习共同体。并以该团队建设的操作策略，以及团队的整体示范效能，带动和辐射区域小学语文老师群体的研训活动，推动区域小学语文老师的专业进展水平。二、课题的界定：学科精英：“精英”就是所具有的政治、经济和文化资源超出社会平均水平的人，即在一定的体系中、在资源占有上、掌握上具有优势的人。“小学语文学科精英”即在小学语文学科方面，具有专业功底深厚，教育理论水平深厚，教学理念前瞻，教学技艺精湛，充满教育智慧的优秀老师。雁阵效应：现代管理学专家将雁阵飞行原理运用于管理学的讨论，形象地称之为...
