人教版小学数学一年级下册《100 以内数的认识》（一）——数数设计理念新理念提倡学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。一年级的孩子刚刚进入学校，他们对数的感受对于今后是否喜爱数学学习、能否学好数学十分关键，本课在这一方面进行了有益的尝试。在教学中充分抓住低年级儿童的心理特点，采纳形象生动的动画画面和有趣的配音等低龄儿童喜闻乐见的方式制造了在玩中学的愉快活泼的气氛；选取生活化的例子，让学生在活动中有所感受，有所发现，同时潜移默化地培育了学生的探究精神和提出问题、解决问题的能力。教学内容《义务教育课程标准试验教科书 数学》（人教版）一年级下册“100 以内数的认识”数数。学情与教材分析在一年级上学期，我们已组织学生学习了 20 以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段，而下学期，将认数范围由 20 以内扩展到 100 以内，组织学生学习 100 以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。本节课是让学生认识 100以内的数并掌握多种数法，因此，本课利用上学期知识的迁移，从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识，在实践活动中掌握数的概念，培育数感和估数意识。教学目标1.培育学生对 100 以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的好习惯。2.让学生动手、动脑、动口，在各种数数活动中培育学生的问题意识，渗透数与实物一一对应的思想。3.能够熟练地数出数量在一百以内物体的个数，掌握一百以内的数的多种数法。教学过程一、情境引入，唤醒旧知、提出问题。1．动画创设情境,复习旧知。主要情节：草地上,有 20 只羊在吃草。让学生数出有几只羊。引导：把这群羊怎样分，能使人一眼看出有 20 只呢？（巩固旧知：10 个一是一十，2 个十就是二十。）2.提出问题，培育估量意识。动画情节：从四面八方又跑来了 80 只小羊。让学生感受到现在草地上的羊比 20 只多得多。⑴ 引导提问题：你想知道什么呢？（最可能提出的问题是：草地上一共有多少只羊？）⑵ 估一估现在羊的只数。【设计意图：本设计的情境创设，符合儿童心理——以可爱的小羊引入，配以优美的画外音，激发学生参加数学活动的兴趣；具有明确的目的——让学生在轻松、活跃的气氛中复习巩固旧知，初步感受数目 100，为学习新知做好铺垫；关注学科特点——引导学生从数学的角度有目的地观察、思考，培育学生初步的观察能力、估算能力，以及用数学的眼光看问题、提问题的好习...
