新人教版小学数学三年级上册《可能性》导学设计教学内容：人教版三年级上册第 104 页——105 页例 1、例 2教学目的：1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3、培育学生思维的严谨性及口头表达能力。教学重点：通过活动体验有些事情发生的确定与不确定。教学难点：理解、辨析“一定”、“可能”与“不可能”。教具、学具准备：不同颜色的棋子若干个、箱子、骰子若干。教学过程：一、联系情境，导入新课出示主题图，学生从主题图中能看到什么？学生讨论。汇报想法。（可能……一定……不可能）在我们的日常生活中，有些事情不能肯定发生的结果，有些事情可以肯定发生的结果，类似的例子有很多，今日我们一起来讨论事情发生的可能性。 （板书课题：可能性）二、联系活动，引导探究。活动一：猜一猜，体验“一定”现在我们来玩一个猜一猜的游戏，老师这里有一个美丽的小玩意，你猜一猜我会放在哪一只手？（学生猜）看来你们意见不一样，老师帮帮你们（张开空着的手后握紧再让学生猜）你们现在为什么能这么肯定，一定在这只手上？（板书：一定）活动二：摸一摸，体验“不可能”和“可能”我们先来玩一个摸棋子的游戏，好吗？游戏准备：老师给每组准备了两个盒子，分别是一号和二号。请同学们按要求放棋子，先请每个小组 1 号同学拿 5 个红棋子放到一号盒子里；再请每个小组 2 号同学拿 2 个绿棋子，3 号同学拿 2 个黄棋子，4 号同学拿 2 个红棋子，同时放到二号盒子内；老师再给每个小组的二号盒内放入 2 个蓝棋子。实验规则：1、组长把袋子内的棋子摇匀。2、闭上眼睛摸棋子，一次只能摸一个，摸出棋子后，给大家看一下是什么颜色的棋子，然后放回袋子内。3、组长再把棋子摇匀，下一位同学继续摸，这样依次进行。4、实验过程中，组长要及时把每次摸到什么颜色的棋子记录下来。（在相应空格处打“√”或划“正”字）找学生读一下游戏规则，并找一组来演示一下怎样摸棋子。每组记录表：表一：实验结果统计表组员每人摸两次 1 号盒子 2 号盒子 共摸到红棋子次数 共摸到绿棋子次数 共摸到黄棋子次数 共摸到蓝棋子次数 表二：实验结论统计表 1 号盒子 2 号盒子 摸到红棋子 一定□ 可能□ 不可能□ 一定□ 可能□ 不可能□ 摸到绿棋子 一定□ 可能□ 不可能□ 一定□ 可能...
