小学数学优秀案例《11—20 各数的认识》教学设计与教后反思 1、能正确地数出 11—20 各数，认识 11—20 各数并能正确地读数
掌握 20 以内数的顺序和大小
2、初步体会 11—20 的数的组成，知道这些数是由一个十和几个一组成的
3、通过实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，提高学习数学的兴趣
4、参加实践过程，在活动中获得成功的体验
培育初步的数感
学习重点： 11—20 各数的认识以及组成
学习难点： 知道 11—20 各数的组成
教学设计 一、新课导入 1
谈话引入 师：老师这里有一幅图片，你们看看，认识吗
演示老师带着学生过公路图 生 1：是我们在过公路
生 2：放学了，老师带我们过公路
师：对，就是你们
队伍排得可真整齐
我们学校的门口就是一条公路，车来车往，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过公路要走人行道，并做到一停，二望，三通过
既遵守了交通规则又安全
2、观察：图中有什么
3、导入新课：生活中常常会碰到物体个数超过十，今日我们就来学习 11—20 各数的认识
二、新课展开 1、数数 ① 老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根
② 指名来数一数， ③ 你猜对了吗
④、探究有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根
⑤、集体沟通：总结出好方法
⑥、数出 10 根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）
接着数到 20 根，同桌互数，指名数
⑥、怎样才能一眼就看出下面物体有多少
2、数的组成 摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一 ① 指名说 11 ②、添上 1 根，同桌互说后沟通
③、13-18 各数任选一个跟同桌说一说，再沟通
④ 摆 19 说一说再添一根有几个十是几根
3、数的顺序 ① 看直尺上的数，从 0 读到 10，再从 10 读到 20 ② 提问：
