小学数学老师 2025 年度考核个人总结范文 小学数学老师 2025 年度考核个人总结 1 时间过得真快,一学期的工作即将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学期教学工作简要总结如下。 一、加强理论学习,提高思想认识。 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我仔细学习新《数学课程标准》,钻研业务,探究教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变老师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采纳互动的课堂教学模式,激发学生的制造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 二、注重学生思维灵活性和独创性的培育。 新课程下的小学数学教学,要求老师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。 在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探究多种解题方法,形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。 在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓舞他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培育独创性思维之目的。 在教学中,我根据知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培育和提高。深化课题讨论,优化课堂教学。 三、让情境“活化”数学。 1、让学生在合作情境中沟通互动。 新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、沟通、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和制造知识。 2、让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起...