小学综合实践活动《学会访问》精品教案——方法指导课 设计理念综合实践活动三大领域中，劳动与技术教育的课型比较常见，在这一方面的讨论已比较成熟。讨论性学习的开题课老师们也屡屡做过尝试，但对于方法指导课却尝试不多。在综合实践活动中，方法的指导直接关系到学习的深化开展。本课的设计旨在对这一方面进行尝试。课堂中方法的指导重在实践中发现，在实践中探讨，在实践中学习。活动目标1．在尝试访问中进行探讨，讨论访问的步骤及注意的问题，学会访问。2．通过学会访问，提高学生收集信息、处理信息的能力和与人沟通沟通的能力。3．培育学生思考严谨细致、做事周到的态度，培育学生搜集信息的兴趣。活动重点：学会访问活动难点：围绕主题设计问题，又要使问题有意义。活动过程一、创设情境，激发兴趣1．同学们，请大家看一张老照片好吗？（大屏幕展示），猜猜照片上是谁？2．这张照片有 30 多年了，老师和你们父母的年龄差不多，关于父母一代的童年生活，大家有什么想问的吗？学生思考，集体沟通（指名两三名同学）。同学们有这么多问题想了解，看来同学们肯定很聪慧，这可是一位大教育家说的。他说问题越多，认识就越多，人也就越聪慧。3．同学们想快速地直接地获得答案吗？正好有这样一种搜集资料的方法——访问，同学们想学吗？这节课我们就来学会访问。（板书）[设计意图：用一张老照片引入课题，学生对比片上的人以及那个年代的生活很感兴趣，在这种轻松自由的氛围中自然引入课题。]二、探究步骤，突破难点1.我们今日的访问主题是什么呢？关于父母一代的童年生活2.可以访问谁呢？每个同学设想一下，接下去的访问步骤还会有哪些？给大家 1分钟的讨论时间。小组沟通，归纳出访问的一般步骤：确定主题——确定对象——设计问题——预约——访问——整理引导学生如何“预约”，并进行当场演示。3.小组讨论：访问的步骤中哪一步会有难度，不知道该如何做？（1）重点指导访问的问题设计。让学生认识到访问不是问一个问题，而是在一个主题下设计几个主要的相关问题。指导学生认识与主题相关的问题，而不能跑题。访问的问题一般设计多少为宜？（3——5 个）小组合作，合并相似的问题，筛选出有意义的问题，并填写访问表中的“访问问题”一栏。小组活动。填写之后进行集体沟通。（2）指导访问访问时你的大脑能把交谈内容全记住吗？俗话说“好记性不如烂笔头”，我们还要把它——（记录下来）。怎么记？生沟通。（记重点词）正式访问我们要...
