苏教版小学语文一年级上册《春到梅花山》精品教案【课程标准】喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。【教材分析】《春到梅花山》描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象，展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况，抒发了作者爱梅、赞梅的思想感情。教学本课，重在带领学生入境入情，真切地感受梅花盛开、人流涌动的情景,让学生受到美的熏陶，激发他们热爱生机勃勃的大自然。【学情分析】这是一篇意境很美的文章。但对于课文所描绘的意境，学生不能深刻地体会到。教学中，我们要借助多媒体创设情境，让学生充分地读，紧扣词句，引导学生把观察、想象、朗读结合起来。采纳情境教学法和读悟教学法，让学生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的语言美。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，正确认读生字组成的词语，重点掌握“寒”“挨”“欢”“息”的笔顺。两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。3、通过联系上下文，抓住关键词句感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们热爱生机勃勃的大自然。【评价任务设计】 1、通过环节二的第 2、3、4 步，以及环节三来检测目标 1。 2、通过环节二的第 1（1）（2）步来检测目标 2。 3、通过环节三、四来检测目标 3.【教学过程】一、导入新课1、板书课题，学生书空，齐读课题2、看到这个题目，同学们一定会想：梅花山在哪里呢？春天来到了梅花山会是什么样子呢？3、出示课件，简介梅花山4、梅花山在南京，那么春天来到了梅花山是什么样子的呢？你们想不想去看一下？二、初读课文整体感知1、出示生字词 早春 退尽 寒气 满山 盛开 挨着 清香 休息 报春 片片彩云 晶莹透亮 欢乐的海洋 （1）指导学生多种形式读，相机纠正字音。 （2）重点指导“寒”“挨”“欢”“息”在田字格中的占格写法，分别指生说笔顺，齐书空，老师范写，全班练写两遍。同时引导学生识记这四个字中的偏旁。2、自由读课文，一边读一边标出自然段序号。3、再读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字词以及长句子反复多读几遍。4、指名分段读课文，其余同学边听边感受梅花山是一个什么样的世界，老师相...
