北师大版小学语文六年级下册《养花》教学设计一、教学目标：1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣
2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理
3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句
4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段
二、教学时间： 2 课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂
应强化学生自读体味
四、教学过程：一、预习探究课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分
思考：作者为什么“喜”和“笑”
画出句子来读一读
又为什么“忧”和“泪”
画出句子来读一读
为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣
发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣
有感情地朗读课文
二、合作沟通指名读课文
学习第一、二自然段
默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子
思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣
读语句谈感受
归纳：句子① 花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就兴奋
② 在我的小院子里，一到夏天满是花草
③ 我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草
因为爱花，所以爱养花
只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣
有感情地朗读课文
指导造句：不是……就是……读原句：北京的气候……夏天不是干旱，就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻
这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况
讨论，口头造句：学生互平互议
学习三四自然段 1 指名读课文，三、品读体验 1
思考：① 第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的
