《语文园地二》教学设计教学目标：1、培育口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发现比方句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认 7 个生字。5、积极参加综合实践活动成果展示。教学准备：1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学安排:四课时 第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。二、在小组沟通：1、沟通自己了解到的情况。造成环境污染的污染源是：（1）、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。（2）、工厂排出的废水又黑又臭，还浮着一些秽物。（3）、工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落。（4）、化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。（5）、公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。 造成环境污染的污染物是：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。 污染物对环境和生物有很大的危害：使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严重影响人的健康；污水会影响生活水，直接侵害人体。推举代表，准备在班组汇报。三、全班沟通：各小组派代表沟通，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报沟通，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。板书：家乡的环境 第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步沟通吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想认真再写。 1、选定一个内容，想想该怎样写。 2、同桌相互沟通想法。 3、学生试写，师巡...
