改革创新 求真务实——小学课堂教学训练竞赛活动总结 我校组织的全体任课老师参加的课堂教学训练竞赛活动。此次竞赛活动检阅了我校在实施新课程改革以来，我校课程改革的成果，展示了二年来我校师生使用、学习新课程教材的情况，和开展“三段六步”教学模式、“自主、合作、探究”学习方式实践讨论的经验，下面就此次训练竞赛活动作以总结。 一、 精心准备，积极参加 为使我校课堂教学训练及竞赛活动工作有序开展，有针对性、目的性、连贯性，４月初，我校根据县进修学校第二阶段课堂教学训练及大赛活动的要求，成立了学校领导小组，制定了竞赛活动安排计划，组织了校内初评。从各竞赛老师课堂教学水平看，每节课都作了精心准备，质量较高。充分反映了各校领导、老师对课改工作的热情、关怀、重视、支持、积极参加的态度。 二、 学习钻研，用好新教材 首次使用新教版教材，课改年级的老师都是“摸着石头过河”，对陌生的教材、要求，经历了由初识、培训学习、钻研、探讨到熟悉，有效使用，再学习沟通的过程。通过二年的教学实践，可看出老师对新课程教材已经能正确理解，积极钻研，并根据新教材特点进行教学，其他年段老师也能在教学中渗透课标要求、理念，收到了较好的效果，积累了一些经验。 三、教学思想、教学理念得到转变 1、老师的课堂角色已经开始发生了变化。教学思想、教学理念有了较大转变，从单一的知识传授者，转为较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培育，课堂中出现了师生互动、生生互动、平等参加的生动局面。 2、课堂教学组织形式也在一定程度上发生了变化。一些老师组织学生运用合作小组学习等方式，在培育学生合作与沟通能力的同时，调动了每个学生的参加意识和学习积极性。 3、学生的学习方式发生了变化。老师在课堂上善于创设课堂空间和氛围，积极提倡自主、合作、探究。使学生在课堂上精神饱满、注意力集中，思维活跃、主动学习，有意培育学生自主学习习惯、读书习惯、预习习惯，教学生会思考、会提问。 四、努力体现“实”与“活”的结合 所谓“实”，表现在老师们课堂上花架子少了，展示了各自朴实的教学风格，让学生真正学到知识，教学目标明确了，训练的意识加强了，注意基础知识学习、基本技能的训练。大部分参赛老师在语文课上重视加强朗读训练，做到“眼到、口到、心到，”边读边勾画，边读边想，每遍读的目的、要求不同，形式多样，读中感悟，熟读精思，熟读背诵。在数学课上重视知识的揭示过...
