循环小数五年级数学教学设计第 1 篇：循环小数五年级数学教学设计教学目标： 1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法
2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围
3、培育学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯
教学重点： 理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商 教学难点： 理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商
教学过程： 一、创设情景，生成问题 先听老师讲一个故事，看你能从这个故事中发现什么规律
（老师讲故事：从前有座山，山上有个洞，洞里住着老猴子和小猴子
一天，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有个洞，洞里住着老猴子和小猴子
一天，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有个洞，洞里住着老猴子和小猴子
一天，老猴子对小猴子说：从前有座山，……） 生：这个故事总是在重复同一个内容
大家已经发现这个故事的一个特点了
板书：不断重复 师：谁能根据这个特点接着老师的故事继续往下讲
让几个学生继续讲这个重复的故事
师：照这样讲下去，你发现这个故事还有一个什么特点
引导学生讨论后回答：这个故事一直不断重复出现 随学生的回答板书： 1（完整板书：依次不断重复出现） 2、然后让学生说说生活中还在哪些地方见过这种“依次不断的重复出现的”的现象
学生举例后老师小结：生活中象这种“依次不断重复出现”的现象很多，我们把这种现象还可以叫做——（循环现象，板书：循环） (设计意图:采纳故事的形式导入，使学生感到特别爱听，兴趣盎然，将故事与数学融合在一起，使学生很容易理解“循环”的含义，从而为后面学习新知作好的铺垫
) 二、探究沟通，解决问题
师：生活中有很多这种循环现象： 1
我班男生 400 米谁跑得最快
和“王鹏”比比，（出示例题）
全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米
