数学老师困惑解决管理 1、数学老师困惑解决管理论文我们应当冷静下来思索，中学数学教育到底应当关注什么？“数学是思维的体操”，这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌，成为老师对学生的有效的麻醉剂。但是，在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑，学数学到底有什么用？他们对自己在数学上下那么多的精力感到可惜，对自己在数学上的天赋的能力产生怀疑与反思。我们不能武断的归结于学生的不努力，我们的数学教育有没有问题。就目前的状况，中学数学教育照旧可以用“纸上谈兵”这句成语简洁概括之。课堂成为老师演练阵容的唯一战场，解题成为操起的刀戈，这种教育现象令人忧心忡忡。没有人去关怀学生的内心状态，没有人去留意老师的真实感受，大多数老师与学生在少数数学专家权威的“大哉数学” 2、的高声唱叹声中晕头转向，迷失了自我，渐渐丧失自我思索的能力。第3 页共 3 页 n 中学数学教育最应当关注什么？既不是解题方法的总结，也不是数学学问技能的简洁积聚，数学教育的进展方向应与教育进展的大方向相一致，教育关注的问题也应当是数学所关注的问题。因此数学教育的目的性应当跳出数学本身这一狭窄的范围，必需溶入到整个教育这一宽广的大视野中。数学教育更应当关注思索，关注生存。思索发轫于生存，更好更深的思索才有可能更好的生存。追溯数学的进展历史我们可以发觉，数学的诞生发端于生存的需求，而随着数学的不断进展，其渐渐成为少数人头脑的智力游戏，成为检验一个人智力高低的标准。这种弊端已延续到如今，到达根深蒂固的程度。脱离了需求的数学是无用的，而脱离了实践的课 3、堂教学也是无用的，而这正是当今数学教育的严重弊端。数学是抽象出的关于秩序与模式的学科，是对世界与生活的理性思索及终值推断。而长期以来我们的学生关注的却是大量繁杂的公式，陷入了题的海洋，并乐此不疲。而很少有学生从这些枯燥的内容里获得对客观事物和生活的观看与认识，以及对理性精神的认同、强化与提升。数学不但没有起到明智的作用，反而使学生丧失了学习数学的兴趣。全部的老师都认同这样一个观点即数学主要是培育规律思维能力的，但随之带来的负面效应是数学学的不好，就是说明规律思维能力差，进而说明智商低。这种偏激的思维真正是我们中国人思维的独特方式，并有越演越烈之势。果真如此吗？数学是抽象出的符号体系，是相对感性的另一种理性的表达形式。学生缺乏的是对抽象的 4、符号体系的理解，而不...
