数学老师的情感教学浅谈数学老师的情感教学浅谈 中图分类号：G451 文献标识码： A 文章编号： 情感具有感染作用。当人们通过面部表情以及声音的变化等把情感传达给接受对象时，主体的情感便会对客体产生强烈的感染作用，使客体受到影响，产生与主体相类似的感觉。在课堂教学过程中，假如老师具有高昂的教学热情，适度地坦露自己的真情实感，则会感染学生，形成师生间融洽的情感沟通，将有助于形成良好的课堂气氛。当下，实施素养教育的今日，我们应如何把情感融入于课堂教学中呢？ 一、老师要树立敬业精神、提高自身素养 教与学不只是与知识、认知和技能有关 ,同时 ,也是一种情感活动。情感与认知、 感知和思维在教学过程中紧密地结合在一起。教学作为一种情感活动,驱动、丰富和表达着老师及其影响的对象间的感情和行为。老师能激发学生的学习兴趣 ,也能使学生对学习产生厌烦心理。因此 ,教学不可避开地属于一种情感活动。数学老师的情感是对学生及所讲授知识的态度的自然流露，因此要形成积极的老师情感首先必须提高老师自身的思想修养，使自己具有崇高的思想境界，热爱数学教学工作，对业务精益求精，具有优良的敬业精神，由此潜移默化地影响学生．对数学知识没有热情和兴趣，只是敷衍了事，这样的老师一定很难激起学生对数学的感情．同样，态度冷漠，课堂教学表现得很不耐烦，只纯粹为完成任务而上课，所上的课肯定会让人索然乏味，使学生失去学习数学的兴趣，产生厌倦感。 二、老师提高语言艺术、增强学生情感体验 数学教材本身就蕴含着丰富的情感、深刻的哲理．要激发学生的学习兴趣 ,调动学生学习积极性,让学生喜爱所学的课 ,良好的师生关系是不可缺少的条件。情感是学生行为的动因，它能直接转化为学习动机和兴趣，因而老师应有意识地去与学生交朋友，多去亲近学生，了解学生，关怀学生。通过与学生谈心，投其所好，并正确地引导，加强沟通，主动帮助他们解决学习、生活上的困难。通过沟通，增进师生问的友谊，使学生从内心感到你是位可亲近、可信赖的朋友。我们的学生只有亲其师,才能信其道,才敢于独立思考和沟通 ,才敢于无所顾虑地质疑问题 ,积极地接受我们讲授的理论知识和技能。老师要热爱学生、了解学生 ,才能把握他们的脉搏 ,抓住他们的兴奋点。尊师爱生 ,师生双方都有良好的情绪体验 ,自然而然的完成并顺利的开展教学活动。 与此同时，老师应该深化钻研教材，感受教材的思想感情，尤其重视数学教材中美育因素...
