木偶奇遇记-教学设计三年级上册教案

木偶奇遇记（节选）教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课 10 个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格里的 10个生字。2. 了解课文内容，体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品行。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1. 学生反复诵读，借助插图展开想象来体会课文的情感。2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3. 引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：培育学生勇敢自信、关爱他人的情感。教学重点：本课识字和书写量都很大，可采纳对比的方法识记生字“谎”“慌”“洒”“酒”等字。引导学生反复诵读，展开想象，体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品行，同时对学生进行勇敢自信、关爱他人的情感教育。引导学生自读《木偶奇遇记》，扩大学生阅读量。课前准备： 多媒体课件。教学过程：一、激趣引入。（一）出示木偶奇遇记相关图片。有条件的话，师生一同欣赏《木偶奇遇记》的片断（视频）。（二）让学生讲一讲看到的情景。（三）过渡：这节课就让我们一起走进童话《木偶奇遇记》。板书课题。二、读文识字，初步感知。课件出示学习提示：（一）学生自读课文。要求：正确、流利，遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。（二）分段检查认读课文情况（开火车分段朗读课文）。（三）出示课件，认读生词。（自读，指读，开火车读。）（四）认读生字。（学生自读，老师指读，学生指读，做游戏读。）（五）再读文，整体感知：说说本文讲了一件什么事引导学生在朗读中识字，将阅读教学与识字教学相结合，同时引导学生从整体把握文本。三、指导书写、记忆生字。（一）引导学生观察分析生字的间架结构、笔画、笔顺以及在田字格中的位置。课件出示“币”字第一笔是“撇”，提醒学生不要写成“横”。“酒”字里面的一横不要丢，与“洒”字对比记忆。（二）学生练习书写。在写字过程中，老师不但要引导学生学会观察、分析、模仿，更要关注学生的写字姿势，帮助学生养成良好的学习习惯。四、品读课文。（一）课件出示中心话题：皮诺乔是一个怎样的孩子你是从课文中的哪些地方看出来的（二）让学生带着问题细读课文，写出自己的观点，并勾画出有关语句。（三）全班沟通，指导朗读。1. 当皮诺乔再次看到爸爸时，“大喜过望”，差点儿“昏倒了”。他“想笑”，“想哭”，“想说出许多许多话”，“结结巴巴地乱叫一通”，“迸发”出一阵欢呼，“张开”胳膊，“扑过去搂住”爸爸的脖子，“叫”了起来。课文通过对...