标准小学语文微格教案模板小学语文老师资格证考试教案不需要写得太长太详细，只要写出大致脉络就可以了，因为考试时间有限。 【篇 3：语文基于标准的教学设计的模板】 《唯一的听众》教案 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通讨论中敢于提出看法，做出自己的推断。 2.教材分析 六年级上册教材的第三组课文以“人间真情”为专题，安排了相关的教学内容。《唯一的听众》这篇课文赞美了一位音乐学院的老教授呵护、鼓舞年轻人成才的美德。本篇课文的重难点是引导学生通过阅读课文，从老教授的语言、神态中感受她对年轻人的关爱；学习作者通过环境、语言、神态等方面的描写，抒发美好情感的表达方法，也为本组写人与人之间相互关爱的习作做好铺垫。 3.学情分析 种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓人物语言、神态描写来感受老教授对年轻人的呵护与鼓舞，这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要老师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。 教学目标 1.通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班沟通等方式，准确认读 6 个生字，正确书写“神圣、悠悠、抱歉、溜走、割舍”等词语。 2.通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，感受老教授对“我”的呵护和鼓舞。 3.通过自读自悟，讨论沟通，体会作者运用语言、神态等刻画人物形象的方法，并尝试运用在习作中。 评价任务 评价任务一：认读生字词，沟通容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：通过默读的方式画出描写老教授语言神态的语句，表达自己的理解感悟。 评价任务三：根据老师创设的情境，运用课文通过人物语言神态刻画人物形象的方法进行场景描写。 教学过程 1 活动一 默读课文，画出描写老人的相关语句，进行批注。老师口述自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中描写“老人”的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。” 活动二 1.同桌沟通，画出描写“老人”的...
