《与微之书》说课稿吴琼丽《与微之书》是高一年《文言文选读》课本中的一篇文章，现就教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明
一、说教材1、教材简析高一年《文言文选读》课本共有选文 60 篇，按时间先 后顺序安排，同时照顾名家、名篇、名典籍以及各种文体，《与微之书》出自于唐代名诗人白居易之手，是典型的书信体，信中感谢友人元微之对自己的关怀，抒发了作者珍惜友情的思想感情
2、教学要求作为选修课，教学中除了指导学生自学，培育学生对文言文的阅读鉴赏能力之外，我还根据教材编排意图及本课特点，制定了如下教学要求：（1）通过教学对学生进行思想品德教育，珍惜人间美好的友谊
（2）由于本课涉及到书信的知识和文言文有关字词知识以及直抒胸臆和借景抒情的表现手法等多种知识，所以教学中要力求分清主次，使学生吸其精华，学有所得
3、教材的重点和难点根据本课的教学要求及教材的自身特点，结合高一学生的学习实际，提出以下重点、难点：（1）重点：理解直抒胸臆的表达情感的方式
（2）难点：领悟借景抒情的表现手法
二、说教法课堂上老师的引导及对课文的阅读是学生感知课文的途径，学生正是通过老师讲解和对教材所展示的内容的思考，获得对课文思想内容和写作手法的认识，这种认识过程是渐进的、有步骤的，它不是消极的接受，而是一种积极的思维活动过程，是一种“思维知觉”，从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方设法激发学生兴趣，引导学生积极思维，热情参加，具体做法如下：1、提问法～逐步引导，逐渐深化
2、讨论法～积极参加，总结归纳
3、比较法～抓住特色，求同化异
4、练习法～学生实践，巩固提高
三、说学法学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进的过程
高一年学生经过初中三年的学习和实践，已掌握了浅易的文言文知识，但对文言文运用的表现手法的认识尚模糊不清，为了使学生的认识能向纵深进展，教学本文时就是让学生掌握文章思想内容的同时
