自主预习初中数学 1、自主预习初中数学论文一、培育自主预习兴趣第 4 页共 4 页n 俗话说：“兴趣是最好老师。”从这句话我们可以看出，激发学生学习兴趣，让学生满腔热情、自觉主动地投入到学习中是多么重要。那么，老师如何实行科学有效的方法激发学生对数学预习的深厚兴趣呢？我认为应当从以下三点做起。首先，培育学生良好的预习习惯。老师在平常要充分利用课余时间多和学生探讨沟通，让学生深刻理解课前预习的必要性和重要性，让学生养成课前预习的良好习惯，从思想上彻底认识到数学课前预习的重要性。其次，预习问题设计趣味化。设计预习问题时，老师要细心钻研教材和课程标准，力求使预习环节的问题好玩味性，能够激发学生自主学习的欲望，这有利于学生把握解题的方法。老师可以把每节课要把握的学问技能、规律、 2、方法以问题串的形式展示给学生。学生通过预习对这些问题进行思索和探究，从而猎取新学问。比方，在学习图形中的点、线、面时，老师可以给学生编制以下预习问题：静静的湖面像什么？河中的小船像什么？让学生联系生活实际来理解“点动成线、线动成面、面动成体”的理论。这种预习设计不仅能充分调动学生的学习兴趣，还能让学生体会到数学来源于生活又服务于生活，深切感受数学学问切切实实与我们的生活亲热相关，还可以激发他们探讨问题的热情，培育他们良好的预习习惯。再次，预习问题设计具体化。预习是上好课的前提条件，也是学生合作沟通、展示拓展能否顺利进行的有效保障。为了避开预习的盲目性，老师在做导学案预习环节设计时要使学问问题化、具体化。数学中有很多学问难度大，老师要学会肢解 3、难点，将大问题分解成几个小问题，使问题具有梯度和层次。同时，老师在设计预习环节中的问题时要留意敏捷性，要表达教材学问的重难点，要表达温故而知新的功能，要能激发学生的学习兴趣。二、指导学生课前预习学生要想提高预习效率第 4 页共 4 页 n仅仅有良好的习惯是不够的，还要有正确、有效的预习方法。正确、有效的学习方法就好比打开学问宝库的钥匙，不仅仅对当前的数学学习特别有用，而且对其他不同学科的学习也有好处。要想让学生把握科学有效的预习方法，我认为应当从以下三方面着手。首先，设置预习导学案。老师通过钻研教材，细心编写导学案的课前自主预习环节，引导学生在通读教材的基础上，认真思索自主预习环节中的问题，让学生复习旧学问的同时，对导学案中所设置的一些问题进行思索 4、，并将...
