编号：_____ 《小学数学新经典大讲堂》学习心得体会学 校：_________教 师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）《小学数学新经典大讲堂》学习心得体会7 月 28 日到 7 月 30 日，对于别人来说，是最平凡的三天，可对于我来说却是思想上的一次质的飞跃。这三天，我有幸参加了“突围与重构——拥抱‘深度课改时代’”第十届“新经典”大讲坛之数学老师暑期高端研修班。经过三天高强度的“头脑风暴”，让我们跟随数学大师们的脚步，去寻找小学数学课程与教学深度变革的黄金分割点！短短的三天，我听了 15 个专题讲座，了解了多位特级老师介绍的各式新课程，如第一天的培训有张雄伟特级老师的“全课程”，杨玉翠特级老师的“QCC”（问题—合作—对话）课堂，贲友林特级老师的构建“学为中心”的数学课堂，牛献礼老师的《以课程视野重建课堂》，李军老师的《“小课题讨论”释放学生的潜能》，仲广群特级老师的“助学课堂”，还有第二天的培训有吴正宪老师的《坚守儿童立场，创设好吃又有营养的数学教育》，吴亚萍老师的《激活数学知识，习得智慧方法》，俞正强老师的《种子课---埋下终身进展的种子》、曹培英老师的《“核心素养”的学科落实路径》、蔡宏圣老师的《“再制造”数学史料的学科价值》。第三天的培训有陈培群的《在解决问题的过程中滋养智慧》、陈燕虹的《绘本有味，数学好玩》、刘善娜的《小学数学探究性作业设计与实施》，有邹海连的《亲历英国的数学教育》、唐彩斌的《芬兰教育全球第一秘密》，……虽然他们介绍各自的教学模式，可是在他们不同的教学模式下，我发现都有惊人相似的地方，值得我们去学习，去思考。下面，我就谈谈我的几点体会一、一节好的课，应以学生为主贲友林老师在讲构建“学为中心”的数学课堂中，说到这样一句话，让我感触较多“改变我们的课堂，从老师少说话开始”。回顾我的课堂，好像大多数情况下，都是我讲的多，学生说的少。正如特教们所说的孩子们都在我们的被动下学习，怎么能学的好呢？怎么会爱上学习呢？我常常也迷惘，我不敢放手给孩子们，怕偏离课堂，怕完成不了学习任务。通过，这次学习我明白了很多，你不放手，你怎么能知道孩子们的能力有多强呢？只有大胆的放手，你才会有意想不到的收获。那如何才能构建“学为中心”数学课堂呢？倾听了各位专家老师的讲座，我认为这三点特别重要（一）让学生有准备的学无论做什么事，都不能打无准备的仗。在学习每个新知识之前，...
