语文课文 笋芽儿 第二课时说课 教学资料--语文说课评课教材简析 本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿突破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪同学要趁大好时间，突破阻碍，好好学习，勇于进取。 题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿”这个主要人物（植物人格化）。“笋芽儿”是一个名词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表示了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以坚韧的意志，不时地排除阻碍，在阳光下，春雨的协助下，勇于进取，终于茁壮生长为高大的竹子。 本文是依照事情进展的先后顺序记叙的，结构类型属于纵向结构，文章脉络如下： 春雨姑娘滋润 春雨姑姑呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓舞→ 太阳公公照射 本课的类型属于讲读课文，是单元的开篇文，本单元训练重点是观察，要将思想内容、语文知识，段的训练溶为一体，借助过去所学的观察学习方法学好本课，且进一步地领悟和运用此法，为后面的《喇叭花》《漂亮的小兴安岭》的学习打基础，扫除阻碍。 教学目标 1．理解课文内容，了解笋芽儿的生长过程，领悟笋芽儿向上进取的精神。 2．学会本课生字新词，会用“央求”造句。 3．能根据课后的提示给课文分段，并懂得按事物进展过程分段的方法。 4．学会分角色朗读课文。 我们知道，文道结合，读写结合，讲练结合是阅读教学的基本规律，因而语文课的教学目的往往是综合型而非单一型的，一般包括教学目标（1）属于思想教育范畴；教学目标（2）属于语文基础知识的学习内容；教学目标（3）是属于技能训练局部。上述四点，努力体现文道、读写结合、有讲有练的阅读教学特点。 教学重点、难点 教学重点、难点一般从思想内容、基础知识、基本技能三个方面选择其一，它是比较单一型的，重点太多就不称其为重点了。比较本课内容、知识和技能三个方面，尽管单元训练重点是观察，但它已并非初次接触，故观察、朗读不是重点。所同学字大局部为合体字，均由熟字组成，因而字词训练也不是课文训练重点，课文中笋芽儿的向上进取精神是本课的中心，故本课教学的重点是笋芽儿出土之前与竹妈妈的对话，出土以后与小草弟弟的对话，以和她自身的自白。本课讲竹笋发芽长成竹子的过程，同学感到生疏，这是教学的难点。拟采纳如下的方法...
