《3-6 岁儿童学习与进展指南》语言领域 一、填空
1、幼儿的语言能力是在（ ）和（ ）的过程中进展起来的
2、应为幼儿创设（ ）的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与（ ）、（ ）沟通，让幼儿（ ）、（ ）、（ ）并能得到积极回应
3、幼儿期是语言进展，特别是（ ）进展的重要时期
4、《指南》将 3~6 岁幼儿在语言领域的学习和进展分为（ ）、（ ）两个子领域
5、幼儿语言能力进展与培育的主要理论可以分为三大流派： ( )、（ ）、（ ）
6、为幼儿提供丰富、适宜的（ ）读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（ ）能力，培育（ ）和良好的（ ），进一步拓展学习经验
7、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强（ ）能力
8、幼儿的语言学习应在（ ）中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿（ ）不符合其学习特点和接受能力
9、3~4 岁幼儿的进展指标中要求幼儿能听懂（ ）
10、4~5 岁的幼儿能听出说话人的（ ）、（ ），同时也能结合语境理解其表达的含义
11、《指南》中要求 5~6 岁幼儿假如听不懂或有疑问时能（ ）
12、《指南》中要求幼儿具有书面表达的愿望和初步技能，3~4 岁幼儿喜爱用（ ）表达一定的意思，4~5 岁同意用（ ）表达自己的愿望和想法，5~6 岁幼儿同意用图画和符号表现事物或故事
13、在幼儿教育中，老师应加强幼儿读和写的训练，遵循幼儿（ ）的规律，选择合适的教学方法，确保孩子的生理和神经系统发育适应读写能力的进展
14、《指南》中在倾听与表达方面，要求老师多给幼儿提供（ ）的机会
15、在倾听与表达方面，老师在对幼儿讲话时，注意结合（ ）使用丰富的语言，以便于幼儿理解
16、老师应为幼儿制造说话的机会并体验（ ）的乐趣
17、方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用（ ）的语
