课文《荷花》优秀讲稿 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风漂浮。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。为大家整理的课文《荷花》优秀讲稿资料，提供参阅，欢迎你的阅读。 课文《荷花》优秀讲稿一 师：今日咱们上《荷花》这篇课文。哪些同学看到过荷花?看过的请举手。还真不少，还想不想再看看荷花? 生：(齐答)想。 师：好!咱们一起来欣赏。看完以后，大家再来沟通沟通，你看到了怎样的荷花。 师：(播放荷花的课件。) 生：(欣赏课件。) 师：都陶醉了，是吧?来，跟大家说说，你看到了怎样的荷花。 生 1：我看到了美丽的荷花。 生 2：我看到正在开放的荷花，还没有开放的荷花，和全部开放的荷花。 师：你看到的是各种形状的荷花。 生 3：我看到了白色的荷花。 师：你注意到了荷花的颜色。但老师有个建议，能不能为荷花的颜色换上一个美美的词语? 生 3：雪白的荷花。 师：雪白，哦!比普普通通的“白色”这个词可美多了。要是再加一个雪白，那就更美啦! 生 3：我看到了雪白雪白的荷花。 师：听!多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上荷花呀! 生 4：我看到了各种各样的美丽的荷花。 生 5：我看到了千姿百态的荷花。 师：好一个“千姿百态”!比刚才老师说的那个“各种形状”要强一百倍! 生 6：我看到了绿油油的荷叶像大圆盘一样，托着美满的荷花。 师：好花要有绿叶衬啊!你不但关注了荷花，还注意到了碧绿的荷叶，看得真够全面的。 生 7：我看到刚开的荷花露出嫩黄色的小芽。 师：噢，那不叫小芽，叫小莲蓬。(板书“小莲蓬”，组织学生正音。)谁还有话想说吗? 生 8：我看到了亭亭玉立的荷花。 师：“亭亭玉立”，太好了!请教一下，这个词语你是从哪儿学来的? 生 8：从课外书上。 师：好!只要做个有心人，哪儿都能学到语文。这么美的荷花，同学们还想看吗? 生：(齐答)想! 师：打开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的作者，他是怎样看荷花的。 生：(学生自由朗读课文，老师前后巡视。) 师：(在巡视中插话)哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。 生：(自由选择段落朗读。) 师：老师在巡视中发现，俞××同学读得特别投入，咱们先请她来沟通沟通。你读了课文之后发现，那个“我”是怎么样看荷花的。 生 1：我觉得他是在有滋有味地看荷花。...
