谈中职教学中的电工维修技能教育谈中职教学中的电工维修技能教育 摘 要: 电工维修技能教育教学不仅要注意培育学生的学习兴趣,而且要注重各教学环节的实际效果。技能教育教学的各个环节直接影响着教学效果和培训质量。 关键词: 中职教育 电工维修技能教育 实践教学 中职教育强调能力的培育,特别是学生实践能力的培育。这几年,苏州市各中等职业学校,在机电一体化及有用电工技术专业提出的教学目标是:围绕“四证”,即:中专毕业证、中级维修电工证、通用英语合格证、计算机操作证。因此,在电工课教学中我们必须加强理论联系实际,突出实践教学环节。其方法是:第一是要最大限度地提高电工技能教育的开设率;第二是课程设计和安装实践;第三是要让学生走出校门到生产实际中去锻炼(第三学年去工厂实习)。在中职教育教学中,如何搞好电工维修技能教育是从事技能教育教学工作的老师要常常思考和探究的问题。 1.教学联系实际,增强实践能力。 目前,职业学校的生源中绝大部分学习成绩较差,整体素养不高。在初中老师的眼里,这些学生不是可造就之才。为了提高初中升学率,他们想尽一切办法让这些学生来职业学校,同时,职业学校也加大招生宣传力度,这样就把初中学习较差、素养不高的学生推到职业学校来。这就给职业学校的教学管理带来很大负担,特别是电子专业,专业教学更是难上加难。因为电子专业开设的课程,基本是大学、专科学习的课程,学生在学习过程中因为基础知识跟不上,势必产生厌学情绪,造成学习效果较差。进行电工技能教育,既可以促进学生对新知识的理解,又可以培育学生吃苦耐劳的精神,也可以提高动手能力,增加感性认识,职业技能也能得到一定的训练。如在做电动机星形—三角形减压启动的控制线路时,我让学生观察接触器的动作过程,从而使学生更好地理解电力拖动中所讲授的知识,同时也培育学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。学生自己动手,能提高职业技能,真正掌握一定的操作技能,并应用所学过的知识来解决实际问题。学生有了这样的经历,踏入社会就不会有那种陌生感和超重感,更不会感到在学校中所学的是无用的。 另外,当中职学生接触实际控制线路时,看见错综复杂的线路容易灰心丧气,常感到“心有余而力不足”。尤其是一些女生缺乏单独操作能力,过重的求安全心理使女生在解决实际问题的技能方面与男生相比显得“先天不足”。因此,老师必须培育学生面对困难不畏惧。强化心理素养的训练是教好课的前提条件。首先,老师应对学生进行安全知识教育与故障检修...
