[五年级上册语文饮湖上初晴后雨教案及原文]饮湖上初晴后雨教案 《饮湖上初晴后雨》是北师大版第九册第六单元水单元的一篇课文。那么，作为语文老师该在授课前该如何备课呢?以下是由我收集整理的北师大版五年级上册语文饮湖上初晴后雨教案，欢迎阅读! 五年级上册语文饮湖上初晴后雨原文 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 北师大版五年级上册语文饮湖上初晴后雨教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、读懂诗句，体会感情，感受意境。 3、培育学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文。背诵课文，读懂诗句。 教学难点： 理解诗的内容和情感，体会诗的意境。 教学过程： 一、温旧导入，了解诗人 1、回忆白居易的《忆江南》第二首导入新课。 2、了解诗人。 二、读解诗意，感受诗的语言美 1、学生自由朗读，指名读。指导学生读准，读出节奏。 2、读懂诗意。 请默读诗，借助注释，读懂诗的意思。 讨论：这首诗描写了西湖怎样的景象?西湖的美使诗人联想到什么?西湖与西子有什么相同之处，让诗人产生如此的联想? 诗中有没有写到人的活动?你从哪里知道? 1071 年至 1074 年，这三年间苏轼在杭州任通判，他不是很忙，除了审案，便有很多时间在西湖中游玩。 三、理解诗人，感悟诗情之美 1、读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情? 介绍诗人与西湖的故事，加深学生对诗的感情的理解。 听了这些，你觉得苏轼对于杭州，对于西湖的感情单单用一个“喜爱”能概括得了吗?可以用什么词来描述苏轼对杭州，对西湖的深情? 2、让我们带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。 四、展开想象，体会诗的意境美 过渡：诗之美，美在音律动听，美在语言优美，诗之美，美在诗情画意，精练的 28 个字给我们无尽的想象空间，请听老师朗诵，闭上眼睛想象，你眼前出现了怎样的画面。 1、配乐朗诵，学生听后讨论。 请用你最美的语言把你的所想表达出来。 晴天时诗人只写水，你还能想象到水以外的其他景色吗，请用最简洁的词语表达出来。 让我们欣赏一下阳光明媚中的西湖是不是有你想象中如此漂亮。 2、南方的天总会下雨，下怎样的雨?微雨，轻雨，蒙蒙雨，牛毛细雨;也许是大雨，骤雨;大雨也好，小雨也罢都没有浇灭诗人的游兴，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你听他说：“山色空蒙雨亦奇”。带着你的想象再一次朗诵这首诗。 3、学到这里，你们有没有什么疑问...
