《20 以内得加法-整理加法表》 教学目标：知识目标：通过小组合作整理、沟通，能把 20 以内得加法算式有规律地整理在加法表中。能力目标:在老师得指导下,能够发现 2 ０以内加法表中得规律。情感目标:鼓舞学生积极参加小组合作学习,体验到成功得乐趣，增强学习数学得信心。教学重难点：能把 20 以内得加法算式有规律地整理在加法表中。教学媒体：演示课件、实物投影、扑克牌。学习方式：采纳小组合作、活动探究得学习方式。教学过程：环节老师活动学生活动设计意图沟通空间情境创设１、同学们,我们已经学习了很多得加法算式,您能举出几个例子来吗？ 2、看来我们学过得加法算式真多，以前我们帮红红把 1 ０以内加法算式整理成了加法表，还记得吗？出示演示课件（八）中１ 0 以内得加法表。问:同学们还记得我们以前是怎么整理得吗? 今日红红又要整理 20 以内得加法表，同学们还能接着整理在表中吗?出示演示课件(八)中未整理得２ 0 以内加法表。学生纷纷举例子。可能有：６+５=１１;9＋3＝1 ２;1 ０+5＝15 记得。 生回答自己得发现:数着看，第一列都是 1 加几,第一行都是几加 1。 能！唤起学生对已学得加法算式得回忆。 通过再现 10 以内加法表,让同学们回忆当时整理得过程，并与 20 以内加法表产生联系。 因这是学生初次小组合作整理学过得 2 ０以内加法算式，因此离不开老师得引导,先出示此表，让学生说出现了什么,这样就教给了学生整理得方向。起到了老师引导得作用。探究与体验2 ０以内得进位加法算式很多,现在红红已经写出了几个，谁还能写出 9 加几？8 加几？7 加几?我们一起来帮红红完成这个表，好不好？ １、请您们在小组沟通一下，准备怎样整理，然后就根据自己得想法开始整理，好吗？ 2、老师巡视,适时引导。 哪个小组同意把您们整理得情况介绍给大家呢？ 3、全班沟通整理结果。以展示小组整理作品得形式开展沟通活动,每个小组泒一名代表在实物投影上边展示作品边讲解整理得方法。您们讲得都很好,可我们做得到底对不对呢？，下面我们一起来看一看，兔博士给出得正确答案吧！出示演示课件(八)完整得加法表,看看和您们整理得一样吗？观察有什么规律吗？ 引导学生找规律。从横着、竖着、斜着三个方面展示规律。竖着看,算式得排列上有什么规律？启发同学答出。如:每一列得第 2 个加数都是从小到大排列得。 横着看：第一行中算式得得数都是 11，第二行是 12，依次结果都比上一行多 1,而且每行...
