电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《两位数加一位数(进位)》教学设计与分析

《两位数加一位数(进位)》教学设计与分析_第1页
1/8
《两位数加一位数(进位)》教学设计与分析_第2页
2/8
《两位数加一位数(进位)》教学设计与分析_第3页
3/8
《两位数加一位数(进位)》教学设计与分析 ◆您现在正在阅读得《两位数加一位数(进位)》教学设计与分析文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《两位数加一位数(进位)》教学设计与分析教学内容:义务教育课程标准实验教材一年级下册第 6 2页例 2。教学目标:1、理解和掌握两位数加一位数进位加法得口算方法,并能正确地进行口算。2、初步培育和进展学生得思维能力和语言表达能力。3、培育学生自主学习和合作学习得能力和竞争意识。4、体验数学与日常生活得密切联系。教学重点、难点:掌握两位数加一位数进位加法得口算方法。教具、学具:多媒体课件、实物投影仪、计算卡片、整捆和单捆得小棒、数卡、骰子。教学过程:一、复习铺垫,促进迁移。1、谈话引入小朋友,在我们得生活中处处都有许多数学知识,老师布置您们收集生活中有关我们所学过得两个数相加得例子,您们找到了吗?谁敢先上来展示?(挑战性得语言激起学生得积极性。)2、请学生代表展示收集到得加法例子。(1)一位数加一位数得;生:我第一周得了6颗红星,第二周得了8颗红星,两周一共得了多少颗红星?(学生用图文结合展示)[6+8=1 4(颗)]师:今日得第一颗红星属于您,老师希望您继续努力,可以得到更多得红星。(2)整十数加整十数得;生:过年得时候,我爷爷给了我两个红包,一个有 20 元,一个有50元,您知道这两个红包一共有多少元吗?(学生贴了两个利是封并用集合圈表示)[20+50=7 0(元)]师:老师希望您能合理利用您得压岁钱!(3)两位数加一位数(不进位)得。生:我得语文书第一课有 11 个生字,第二课有 8 个生字,这两课一共有多少个生字?[11+8=19(个)]师:您太了不起了!在您眼里连语文书里也有数学知识!原来您们可以找到身边这么多用加法来计算得例子,老师真佩服您们,课后老师一定把您们得例子全都在学习园地里展示出来!二、自主参加,探究新知1、创设情景,导入新课。今日,黄老师带您们去一(1)班开联欢会得现场参观,您们兴奋吗?咱们出发吧!2、课件出示例 2 联欢会场景图。瞧!联欢会就要开始了,班长和副班长为参加联欢会得同学准备了一些饮料,请注意看!3、把学生得注意力集中引向饮料(课件中得饮料闪耀 3 次)。4、出示班长提出得问题:咱们班有 33 人,每人一瓶够吗?(文字与声音同时出现)。5、让学生根据观察估量一下:3 3 人,每人一瓶够不够分?(设计意图:培育学生得估量意识)6、具体解决有多少瓶饮料得问题。(1)让学...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《两位数加一位数(进位)》教学设计与分析

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部