26 巨人的花园▶教学目标1.认识“硕、允”等 8 个生字，会写“硕、允”等 11 个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等 13 个词语。2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白欢乐应当和大家分享的道理。3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇异。▶教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的奇妙。2.体会这篇童话在表达上的突出特点。▶教学策略1.字词教学本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。本课要求会写的 11 个字，大都笔画繁多，要让学生认真观察字形，准确识记并书写。2.阅读理解本课教学主要采纳朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。3.表达运用让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深化揣摩课文中自己喜爱的部分。形式上不拘一格，假如对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。在充分沟通的基础上，引导学生把自己喜爱的句子抄写下来。▶教学准备准备资料：多媒体课件。▶教学课时 2 课时第 1 课时▶课时目标1.认识“硕、允”等 8 个生字，会写“硕、允”等 11 个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等 13 个词语。2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。▶教学过程板块一 导入课题，解题趣1.板书课题，揭题导入。（1）师导入：今日我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。（2）课件出示：巨人的花园。2.简介作者，齐读课题。（出示课件）奥斯卡·王尔德（1854—1900），19 世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特别的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品：《道林·格雷的画像》《欢乐王子》《石榴屋》等。（1）师介绍作者，引导：从中你猎取了哪些信息？（2）生齐读课题，沟通回答。3.看题观图，初识巨人。（1）师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？说说你的理由。（2）生沟通。（预设：巨人）（3）师引导：你想象中的巨人是什么样子的？（4）课件出示巨人图片。① 师引导：这就是巨人。把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？② 预设：太超常了。③ 师小结：童话中的人物就是这样的奇异。（板书：奇异）【设计意图】这节课一开始就将阅读焦点指向了“文体”，因为让学生了解文章体裁是沟通学生语感和意境的枢纽。所以本次课我从情趣基调...
