《表内除法(二)》教学设计(第 1 课时) 教学内容:教材第３ 7、３８页例 1 及相应得练习。教学目标：1、让学生经历用 7、8 得乘法口诀求商得过程,理解用乘法口诀求商得算理，掌握用乘法口诀求商得一般方法。ﻩ2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间得关系。3、初步学会运用迁移得方法进行探究,体验成功得乐趣。ﻩ目标分析:ﻩ本课教学目标是学生在掌握了用 2~6 得乘法口诀求商得得方法得基础上，能通过知识得迁移、比较和推理，自主探究用７、８得口诀求商得方法。教学重点:掌握用乘法口诀求商得一般方法。教学难点:理解用乘法口诀求商得算理。教学准备：课件、数字卡片、算式卡片等。教学过程:ﻩ一、激活经验，复习铺垫（一)师生互动说口诀。以老师提问学生抢答得形式引导学生回顾７、8 得乘法口诀。ﻩ（二)生生合作用口诀。(课件出示）ﻩ1、 填出括号内得数，并说说用了哪句口诀。ﻩ3×；( ）=2 １ ( )&tim ｅｓ;6=48ﻩ７×；７＝（ ) 8&t ｉ mes;8=( ）ﻩ２、将１ 2 个桃子平均分给 4 只小猴，每只小猴分得多少个?(１)学生讨论方法:用除法列式。(2)学生汇报想法:用“三四十二”得口诀计算。ﻩ(三）揭示课题。今日学习用 7、８得乘法口诀求商。【设计意图:梳理已学得知识，激活已有得经验,为学生进一步探究奠定坚实得基础。】二、激发兴趣,情境展开ﻩ(一）引导观察，提取信息。ﻩ1、课件出示主题图: 欢乐得节日ﻩ2、学生观察，沟通信息。）ﻩ1)做了一些小旗要挂在教室里。)ﻩ2(做了 49 颗星，分给 7 个小组。ﻩ(二)根据信息，提出问题。ﻩ1、学生讨论发现得数学问题。ﻩ2、指名回答。(问题预设)（1)做了多少面旗子?它们是怎样挂得呢?)ﻩ2(星星每组分几颗?【设计意图：充分利用主题图,让学生经历从情境中发现信息、提出问题得过程。既激发学生得学习兴趣,又为新知得构建搭建了桥梁。】ﻩ三、类比迁移，建构方法(一）引导解决挂小旗得情境问题。1、课件出示例 1 情境图:ﻩ学生说说看到得信息：8 行旗子,每行 7 面。ﻩ２、学生回答:怎样很快知道共有多少面旗子?(1)算一算:学生列式计算共有多少面旗子。如:７&ｔimes;8=5 ６或 8＆time ｓ;7=５ 6。）ﻩ2)想一想：您是怎样计算出结果得，也就是用了哪句口诀。3、改变条件并探究。结合情境图，老师提问:假如我们做了 56 面旗子,要挂８行，每行挂几面?（1)数一数:引导学生观察情境图,发现每行 7 面。(2)算一算:根据除法意义，引导学生列式。(5...
